【摘 要】
：
《商务英语写作》作为商务英语专业的核心课程,在教学过程中存在“以学生为中心”教学理念和“互联网+”智慧教学技术体现不足等问题.本项目使用SP OC和课堂派智慧教学平台,通过在线资源构建和混合式教学设计,开展《商务英语写作》线上线下混合式教学.主要过程分为课前、课中、课后三个阶段,课前阶段教师推送SP OC预习任务,课中阶段师生利用课堂派参与互动学习,课后阶段通过课堂派发布作业、答疑.结合课堂派的在线成绩管理功能,设计线上线下学生成绩考核体系.
【机 构】
：
银川能源学院外国语学院,宁夏 银川 750100
论文部分内容阅读
《商务英语写作》作为商务英语专业的核心课程,在教学过程中存在“以学生为中心”教学理念和“互联网+”智慧教学技术体现不足等问题.本项目使用SP OC和课堂派智慧教学平台,通过在线资源构建和混合式教学设计,开展《商务英语写作》线上线下混合式教学.主要过程分为课前、课中、课后三个阶段,课前阶段教师推送SP OC预习任务,课中阶段师生利用课堂派参与互动学习,课后阶段通过课堂派发布作业、答疑.结合课堂派的在线成绩管理功能,设计线上线下学生成绩考核体系.
其他文献
随着国内外医疗事业的迅速发展,各国之间的医学交流与学习也日益增多.医学文献作为医学工作者获取专业知识及学习最新技术的重要方式,其重要性也日益凸显,越来越多的译者开始关注并从事医学文献的翻译.文章以奈达的功能对等理论为基础,从医学文献的特征和难点着手,将理论与实践结合,进而总结出在医学文献翻译中的一些翻译策略及方法,以提高医学英语的翻译实践能力.
2019年出台的《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》和2020版《大学英语教学指南》都对大学生思辨能力的培养提出了新要求.文章基于文秋芳等(2009)设计的思辨能力层级模型,通过介绍大学英语议论文写作课的课程目标、课程内容、“TCAELAT”教学环节、教学效果,探讨了培养学生议论文写作能力和思辨能力的课程实践,旨在更好地促进大学英语议论文写作和思辨能力教学.
随着时代的高速发展,社会竞争及高质量人才的需求也愈发强烈,以英语专业人才培养为例,不仅需具备扎实的专业知识和丰富的文化背景,还应兼具优秀的人文素养,因此,人文素质的培养对英语专业尤为重要,能够提升英语专业人才的能力,促进其未来的高素质发展.现阶段的高校英语专业学生的人文素养和其他人文科学生的人文素养相比存在较大差距.高校需以提高英语专业学生的人文素养为最终目标,深入分析高校英语专业教学中人文素养的核心内涵,进一步探究人文素养培养的重要性,以期为高校英语专业教学质量和效率的“双提高”提供可行性建议.
随着社会的不断发展,我国越发重视英语论文写作教学.项目学习理论的重点在于以真实项目完成为学习方式,在教学领域得到了大范围的使用.在经济全球化的背景下,国际学术交流日益频繁,对学生英语学术论文的写作水平提出了更高的要求,培养学生英语学术论文写作能力成为教学重点,应当全面系统培养,对写作教学模式进行改革创新.文章将主要针对项目学习理论对英语学术论文写作教学模式的影响进行深入分析,以此来提高高校人才培养水平.
中医典籍是中华传统文化的瑰宝,其名称多简洁凝练、语义深奥,兼具医学性与文学性.当前,随着中医学在世界范围内的影响越来越广泛,中医典籍名称的翻译对中医药文化的传播具有至关重要的作用.文章在传播学的“五W”模式视角下,从传播内容、传播受众与传播效果等方面对中医典籍名称加以分类,并对其英译的策略进行比较、分析、探讨,进而促进中医典籍文化的传播,以期为中医典籍名称的翻译研究略尽绵薄之力.
语言不仅是人与人之间交流、沟通、表达的形式,更是一种文化的载体,语言中承载着一个国家、民族的风俗人情、文化信仰、精神思想等多方面的内容.高质量的英语翻译不是机械式的语句转换,而是两种文化之间的深入沟通和交流.新时期的英语翻译工作不仅要重视英语文本的翻译,更应该重视语言背后蕴含的深厚文化,才能降低文化差异导致的翻译误差,提高翻译的完整度、准确性,便于阅读者更加准确地理解原文中传达出的精神内涵、文化内涵.文章分析了翻译中文化视角转换的含义,对跨文化视角转换翻译的种类及翻译技巧展开了探讨,旨在为相关人员提供参考
写作是英语教学中的重要组成部分,然而英语写作教学的困难性在教学实践中有目共睹,传统单一的教学模式弊端极为明显.文章以混合式教学改革的过程及数据为支撑,着重探讨了“互联网+”背景下,以SP OC理念为指导,对《英语写作》课程实施混合式教学模式改革的思路及具体做法,旨在与各位从事写作教学的教师同思考,共进步.
全球一体化背景下,我国逐渐加大了对外开放力度,多国之间形成了更密切的交流,有关英语人才方面提出了更大的需求,特别是跨文化交际能力.但是,传统英语教学中教师基本都没有着重培养学生跨文化交际能力.语言是文化的表现形式之一,而文化是语言的基础,学生如果对中西方文化差异了解不深刻,必然很难深入掌握英语.因此,在当前跨文化交际的大背景下,高校英语教学中需要重视学生跨文化交际能力的培养,帮助他们理清中西方文化间的差异,同时在多样化措施的运用下推进学生跨文化沟通能力的增强.文章在阐述跨文化视角下高校英语教学创新改革必要
在经济快速发展的现今社会,人们越来越认识到知识、技能在当今社会的重要性,高校也成为大多数人向往和追求的教育殿堂.高等教育是培养社会需求的高素质人才的重要手段,但是传统高校的教学方法面临着很多的机遇与挑战,高校想更上一层就得走上一条教学改革的道路.在互联网技术全面普及的今天,人们的生产生活无时无刻不充斥在数据之中,在这个时候分析大数据对高校教学带来的影响,从而确定正确的教学改革方向和目标,健全高校教育教学体系,推进教学方式的全面改革,最终提升高校整体的教育教学效率和质量.
广义的课程思政可界定为“意识形态引导”,其关键在于观念的改变,是关于身份之思.结合田洪鋆细化的思政元素体系和教材分析,有助于教师宏观上有效把握和提取思政元素.文章通过尝试建立移动数字化驱动的P OA教学模式,可实现线上线下、输入输出多环节对接,以场景化语言产出任务为认知驱动,以选择性输入为内容,以短时高质量输出为目标,促进专业教育与思政教育的有机融合,形成“以细化思政元素为突破口、以数字化资源为重要参考、以移动学习平台为重要载体、以精准化输入为输出保障,以多维互动评价为重要激励”的课程思政融合模式.