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小学信息技术课堂上学生对偏理论性课程常表现为参与度不足、缺乏交互,课程教学效果差等问题.本文以《防范网络陷阱与计算机病毒》为例,介绍切块拼接法在小学信息技术课程中偏理论性课程中的运用.教学实践表明,运用切块拼接法后学生参与度提高互动频繁,教学效果提升.
切块拼接法在小学信息技术偏理论性课程的应用研究r——以《防范网络陷阱与计算机病毒》为例
【摘 要】
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小学信息技术课堂上学生对偏理论性课程常表现为参与度不足、缺乏交互,课程教学效果差等问题.本文以《防范网络陷阱与计算机病毒》为例,介绍切块拼接法在小学信息技术课程中
【机 构】
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广东省深圳市坪山区坪山实验学校 广东·深圳 518118
【出 处】
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科教导刊-电子版（上旬）
【发表日期】
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2020年5期
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