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在当前的的教育环境下，个性化语文教学在我们国家的教育改革方面有着极其重要的作用。个性化语文教学的主要目的就是让学生能够把自己的个性全面提升，促进学生创新能力的发展，个性化教学是一种完全建立在个性教育基础上的教学方式。个性化语文教学需要加强教师与学生之间的沟通、学生与学生、学生与书本之间的交流，为学生营造一个健康的发展平台，使他们的个性能发展的更好、更全面。
一、初中语文教学现状
在应试教育的影响下，初中语文教学存在着很多问题。没有给学生自由的空间让他们自主学习，而把教育的重点放在了对文章以及问题的分析上，把应付考试作为教学的主要目的。要知道对于学生而言，研究语言比学习语言更加的重要，只是让他们学习语言会导致他们无法用语言来表达自己想要说的话，不想说的话却能说的很流利，这样只会使学生与他们内心真正的情感相背离，对学生的个性发展造成阻碍。我们不能忘记，语言就是用来表达人的真实情感的工具。初中语文教学在写作上也有很多缺陷，教师不注重对学生在写作技巧方面的指导，没有根据每一个学生在个性上的差异而进行的分层要求，只仅仅是一个不能改变的统一的要求。再这样的环境下，许多学生因为压力不能提高自身的写作水平，而写出的文章也是辞藻不够华丽没有什么亮点可言，假话、空话充斥着全篇文章。除此之外，有的教师不重视对学生基本思维的训练，在学生作文的评改上很随便。这些就限制了学生想象力的发展，对学生思维敏捷性的培养有一定的阻碍。初中语文教学在综合性教学上认识不够，在这方面的教学更是认为它是可有可无的。
二、初中个性语文教学出现问题的原因
第一个，上课质量考核制度的落后，使得教师不能发挥其个性特长，将其应用到语文教学活动中。语文教学实际上就是个性的展示，包括学生个性的展示和教师个性的展示，但如果，个性展示都有一个标准来衡量，这就使得教师在个性的展示上受到压制，只能是死板吊桥的教学，而创新是不可能达到的。第二个，学生自身的原因，作为学生应该把学习作为自己当前的第一任务，在学习中充分展示自己的个性特点，提高自己的综合素质。而不是完全忽略学习对自己个性发展的作用，这样就阻碍了自身的发展。第三个，语文教育缺少实践活动，只有让学生在实践中运用知识，他们的个性才能得到发展。
三、个性化语文教学方法
要进行个性化语文教学，首先要尊重学生的个性。我们不应该在教学中实行统一型的教学方式，因为每一个学生都有着自己独特的个性，我们要把每一个学生个性化差异上的发展作为教学重点。我们要培养学生的创新能力，尽力发掘他们的潜能，教导他们要有自己独立的思想意识。我们要时刻牢记学生是学习的主体，而教师只是对他们的学习加以引导，所以语文教学一定要依据学生身心发展的规律来开展教学，满足每一个学生不同的学习需求。只有智力发展与个性发展并重，才能培养出优秀的综合型人才。
语文教师要把自己的人格魅力完全展示出来，以自己的人格魅力来征服学生，让他们对语文学习保持充足的兴趣。传统语文教学观念需要改变，作为语文教师必须具备创新的精神，只有自己本身具备了创新的精神，才能更好的帮助学生培养创新意识。要成为一名合格的语文教师，要不断的用知识充实自己，让自己无论在任何时候都能达到教育的需求。作为教师要时时刻刻保持着一颗关心学生爱护学生的心，教育不是冰冷的，而恰恰相反教育是必须要有温暖与爱的。在现实中，学生总会对自己的老师有着一种敬畏的心理，如果教师能够让学生感受到自己对他们的关心与爱护，那么学生就能与教师有一个平等的对话平台，加强师生之间的交流对学生的个性教育有着极大的作用。语文学习并不是枯燥乏味的，要让学生认识到这一点，一位有生活情趣的老师是必不可少的。风趣幽默的讲课风格，会给学生一个幽默的语文世界，让学生在欢快的氛围中接受知识，会让学生更容易掌握知识而且不会忘记。
教师必须是真材实料，只有自己见识广阔了，对如何进行个性化教学就有能力，有底蕴把它做到最好，只要教师文字功底足够扎实再加上丰富的教学经验，那么就会给学生一个轻松的课堂气氛，学生就可以把自己的想象力发挥到最大的程度。信息传递是相互的，在学生与老师，学生与学生之间的不断交流中形成良性循环，那么此时学生的独特个性就得到了发展。
加强对学生的审美教育是个性化语文教育不可缺少的，审美教育能使学生的情感和心灵得到培养，让学生的个性得到全面的发展，审美教育还可以锻炼学生的意志力，促进美德的形成。运用审美教育可以让学生对语文充满学习的兴趣，才会使语文对学生有着无限的吸引力。在当代，青年学生绝大多数都没有经历过艰苦生活对他们自身的磨练，造成了他们见识有限，所了解的知识比较单一，对其他事物的鉴别能力相当有限。所以，他们很容易被错误思想所引导，影响到他们对真、善、美的理解。为了提高他们的分辨能力，在文化、智力、知识方面我们就要付出极大的努力教导他们。
所有的知识都是来源于在社会中的实践，其实社会就是一所学校，社会中的每一个人都是一个老师，社会中发生的每一件事都是我们所要学习的课程。所以，丰富的课外活动能有效的提高个性语文的教学效果。比方说开展一场辩论赛，那么在这场辩论赛中学生就会全面思考一个问题，那么他们的个性就会得到培养，综合能力也会得到提升。而其中提升最大的那就是对语言的运用，让他们做到学以致用。除了辩论赛之外还有许多其它的课外活动值得开展，例如，演讲比赛、作文竞赛、知识竞赛等。
总之，个性化语文教学需要学生充分发展自己的个性，需要老师教导学生积极主动进行个性化学习，因为个性化对于学生在以后的知识和自身能力的发展是非常重要的，发展学生的个性也是实现素质教育的需要。在探索个性化语文教育这条艰难的大路上，每一位语文教师都应积极主动的去探索、去研究个性化语文教学的方法，每一位教育者都应该怀着对教育事业的赤诚之心为教育事业的繁荣贡献自己的力量，让我们结合实际对学生进行个性化语文教育，培养出有个性的学生。
顽皮的蜂
◇ 福建省泉州市安溪县湖头镇三安小学五年2班 詹 胤
今天，课堂之上，我们聚精会神地听老师讲课，突然，一只大马蜂飞了进来，“嗡嗡嗡”地叫着，许多人都被它吸引了，甚至有的同学还“挑逗”它呢。
蜂一直飞来飞去，似乎想跟我们玩，东张西望，在教室里转了一圈又一圈，又飞到外面转呀转，又飞进教室，真是调皮。
它正在认真听我们老师讲课，看来它也被我们老师精彩的课堂吸引住了。只是它有时又很顽皮，时常攻击我们，在我们头顶盘旋着，人人都怕它。这时，它突然胆大包天的，猛地往老师那飞去，幸好老师早有防备，立刻拿起书本，以更迅猛的力道扇过去，没让它得逞，我们的老师真是无比“勇猛”呀。它调转方向向同学冲过来，同学们一个个鬼喊鬼叫的，被老师“说教”了一番，那只蜂竟立刻就飞出去了，还是我们老师厉害，连蜂都拿她没办法。
这下终于可以继续上课了……（指导教师：苏玉兰）
一、初中语文教学现状
在应试教育的影响下，初中语文教学存在着很多问题。没有给学生自由的空间让他们自主学习，而把教育的重点放在了对文章以及问题的分析上，把应付考试作为教学的主要目的。要知道对于学生而言，研究语言比学习语言更加的重要，只是让他们学习语言会导致他们无法用语言来表达自己想要说的话，不想说的话却能说的很流利，这样只会使学生与他们内心真正的情感相背离，对学生的个性发展造成阻碍。我们不能忘记，语言就是用来表达人的真实情感的工具。初中语文教学在写作上也有很多缺陷，教师不注重对学生在写作技巧方面的指导，没有根据每一个学生在个性上的差异而进行的分层要求，只仅仅是一个不能改变的统一的要求。再这样的环境下，许多学生因为压力不能提高自身的写作水平，而写出的文章也是辞藻不够华丽没有什么亮点可言，假话、空话充斥着全篇文章。除此之外，有的教师不重视对学生基本思维的训练，在学生作文的评改上很随便。这些就限制了学生想象力的发展，对学生思维敏捷性的培养有一定的阻碍。初中语文教学在综合性教学上认识不够，在这方面的教学更是认为它是可有可无的。
二、初中个性语文教学出现问题的原因
第一个，上课质量考核制度的落后，使得教师不能发挥其个性特长，将其应用到语文教学活动中。语文教学实际上就是个性的展示，包括学生个性的展示和教师个性的展示，但如果，个性展示都有一个标准来衡量，这就使得教师在个性的展示上受到压制，只能是死板吊桥的教学，而创新是不可能达到的。第二个，学生自身的原因，作为学生应该把学习作为自己当前的第一任务，在学习中充分展示自己的个性特点，提高自己的综合素质。而不是完全忽略学习对自己个性发展的作用，这样就阻碍了自身的发展。第三个，语文教育缺少实践活动，只有让学生在实践中运用知识，他们的个性才能得到发展。
三、个性化语文教学方法
要进行个性化语文教学，首先要尊重学生的个性。我们不应该在教学中实行统一型的教学方式，因为每一个学生都有着自己独特的个性，我们要把每一个学生个性化差异上的发展作为教学重点。我们要培养学生的创新能力，尽力发掘他们的潜能，教导他们要有自己独立的思想意识。我们要时刻牢记学生是学习的主体，而教师只是对他们的学习加以引导，所以语文教学一定要依据学生身心发展的规律来开展教学，满足每一个学生不同的学习需求。只有智力发展与个性发展并重，才能培养出优秀的综合型人才。
语文教师要把自己的人格魅力完全展示出来，以自己的人格魅力来征服学生，让他们对语文学习保持充足的兴趣。传统语文教学观念需要改变，作为语文教师必须具备创新的精神，只有自己本身具备了创新的精神，才能更好的帮助学生培养创新意识。要成为一名合格的语文教师，要不断的用知识充实自己，让自己无论在任何时候都能达到教育的需求。作为教师要时时刻刻保持着一颗关心学生爱护学生的心，教育不是冰冷的，而恰恰相反教育是必须要有温暖与爱的。在现实中，学生总会对自己的老师有着一种敬畏的心理，如果教师能够让学生感受到自己对他们的关心与爱护，那么学生就能与教师有一个平等的对话平台，加强师生之间的交流对学生的个性教育有着极大的作用。语文学习并不是枯燥乏味的，要让学生认识到这一点，一位有生活情趣的老师是必不可少的。风趣幽默的讲课风格，会给学生一个幽默的语文世界，让学生在欢快的氛围中接受知识，会让学生更容易掌握知识而且不会忘记。
教师必须是真材实料，只有自己见识广阔了，对如何进行个性化教学就有能力，有底蕴把它做到最好，只要教师文字功底足够扎实再加上丰富的教学经验，那么就会给学生一个轻松的课堂气氛，学生就可以把自己的想象力发挥到最大的程度。信息传递是相互的，在学生与老师，学生与学生之间的不断交流中形成良性循环，那么此时学生的独特个性就得到了发展。
加强对学生的审美教育是个性化语文教育不可缺少的，审美教育能使学生的情感和心灵得到培养，让学生的个性得到全面的发展，审美教育还可以锻炼学生的意志力，促进美德的形成。运用审美教育可以让学生对语文充满学习的兴趣，才会使语文对学生有着无限的吸引力。在当代，青年学生绝大多数都没有经历过艰苦生活对他们自身的磨练，造成了他们见识有限，所了解的知识比较单一，对其他事物的鉴别能力相当有限。所以，他们很容易被错误思想所引导，影响到他们对真、善、美的理解。为了提高他们的分辨能力，在文化、智力、知识方面我们就要付出极大的努力教导他们。
所有的知识都是来源于在社会中的实践，其实社会就是一所学校，社会中的每一个人都是一个老师，社会中发生的每一件事都是我们所要学习的课程。所以，丰富的课外活动能有效的提高个性语文的教学效果。比方说开展一场辩论赛，那么在这场辩论赛中学生就会全面思考一个问题，那么他们的个性就会得到培养，综合能力也会得到提升。而其中提升最大的那就是对语言的运用，让他们做到学以致用。除了辩论赛之外还有许多其它的课外活动值得开展，例如，演讲比赛、作文竞赛、知识竞赛等。
总之，个性化语文教学需要学生充分发展自己的个性，需要老师教导学生积极主动进行个性化学习，因为个性化对于学生在以后的知识和自身能力的发展是非常重要的，发展学生的个性也是实现素质教育的需要。在探索个性化语文教育这条艰难的大路上，每一位语文教师都应积极主动的去探索、去研究个性化语文教学的方法，每一位教育者都应该怀着对教育事业的赤诚之心为教育事业的繁荣贡献自己的力量，让我们结合实际对学生进行个性化语文教育，培养出有个性的学生。
顽皮的蜂
◇ 福建省泉州市安溪县湖头镇三安小学五年2班 詹 胤
今天，课堂之上，我们聚精会神地听老师讲课，突然，一只大马蜂飞了进来，“嗡嗡嗡”地叫着，许多人都被它吸引了，甚至有的同学还“挑逗”它呢。
蜂一直飞来飞去，似乎想跟我们玩，东张西望，在教室里转了一圈又一圈，又飞到外面转呀转，又飞进教室，真是调皮。
它正在认真听我们老师讲课，看来它也被我们老师精彩的课堂吸引住了。只是它有时又很顽皮，时常攻击我们，在我们头顶盘旋着，人人都怕它。这时，它突然胆大包天的，猛地往老师那飞去，幸好老师早有防备，立刻拿起书本，以更迅猛的力道扇过去，没让它得逞，我们的老师真是无比“勇猛”呀。它调转方向向同学冲过来，同学们一个个鬼喊鬼叫的，被老师“说教”了一番，那只蜂竟立刻就飞出去了，还是我们老师厉害，连蜂都拿她没办法。
这下终于可以继续上课了……（指导教师：苏玉兰）