【摘要】爱是一个亘古不变的话题，爱是人的一种基本需要，对于正在成长中的学生来说，对爱的需要无疑会更迫切、更强烈。在教育教学工作中对学生施加爱，将会有意想不到的收获。
　　【关键词】理解 宽容 责任
　　
　　爱是人的一种基本需要，对于正在成长中的学生来说对爱的需要无疑会更迫切、更强烈。当这种渴望和需要不能得到满足时，他们就会悲观、苦闷、失望。争取老师与亲人对自己的爱，往往成为他们行动的重要动机。因此，师生之间的爱的情感交流，有助于把教师的要求转化为学生的行动，促进学生形成良好的道德品质和健康的心态。学生会由于教师的爱而努力上进，愈是感受教师的爱，就会愈加信任教师，正所谓“亲其师”而“信其道”。
　　苏霍姆林斯基毕生提倡爱孩子，他说：“教育的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”爱护学生，是教师的美德，也是教师做好教育工作的前提。
　　热爱学生，必须培养学生全面发展，新时期教师必须端正教育思想，全面贯彻党的教育方针，冲破旧的人生观。片面追求升学率、只重智育、轻视德育、忽视体育、不讲美育和劳动技术教育，这样培养学生，不是真正的热爱学生。学校教育须把德育放在前位，把教书和育人紧密联系起来，对学生要管教管导，全面关心学生，这才是真正的爱学生。
　　记得刚参加工作时，认为对学生宽是害、严是爱。随着时光的流逝，我成了家，有了自己的孩子。从儿子呱呱坠地到牙牙学语、蹒跚学步，在他逐渐成长的岁月里，我付出大量的精力和时间，当然还包括我对儿子的不索回报的爱。自从生下儿子，初为人母的我对周围的许多事物都有了不同的看法。看着他在人生路上留下一串串稚嫩的脚印，我不由地又想起了我的学生：与儿子相比，他们也不过是稍大几岁的孩子。既然是孩子，我们就不该用成人的眼光看待他们，更不该用成人的标准去要求他们，应该允许他们有自己的兴趣爱好，允许他们有理智的想法和冲动的行为。我把他们都看成我的孩子，我尝试从他们的角度去看问题，站在他们的立场上去想问题。每当学生犯错误时，我总是耐心地听他讲清楚事情的前因后果，弄清楚他当时的想法，然后再从他的角度出发，帮助他们分析事情的对错，从而使学生心服口服地改正自己的缺点。因为学生还是孩子，所以他们所犯的错误是可以原谅的，甚至是可以被忽略不计的。为人父母，我们可以为儿女付出一切，可以原谅儿女犯下的大大小小的错误，那为什么我们就不可以原谅学生所犯下的错误呢？为什么不能像爱我们的孩子一样去爱学生，像理解我们的孩子一样理解学生呢？为什么不可以用一颗对待孩子的宽容之心去对待学生呢？心理学告诉我们：每个人都渴望得到别人的理解、尊重。苏霍姆林期基还曾经说过：“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触。”唯有理解、尊重、宽容，孩子才会信任你，才会向你敞开心扉，从心灵深处接纳你，像禾苗接受阳光雨露般地接受你的教育和管理。热爱学生必须面向全体学生，陶行知识先生曾经说：“在你的皮鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”这句话值得每个教师深思。在对待希望生教育中，教师不能采取“以毒攻毒”、“精神虐待”等粗暴的方法来伤害学生的心灵。心理学家作过调查，结果显示：经常遭受心灵伤害的孩子在智力和心理发展上甚至比经常遭受体罚的孩子更为低下，于是得出这样的结论：“心灵施暴可以将一个孩子的自尊心完全毁灭。”对待希望生只能采用晓之以理、动之以情，通过各种手段进行沟通，用真挚的爱的语言、爱的行动去温暖、感化他们扭曲的心灵，教师只有用一颗真挚的爱心、及时表扬、及时批评、肯定优点、指出缺点，才会让学生在教育中领悟出爱的真谛。
　　近几年，我接触了许多先进的教育理论。在不断的学习过程中，我知道师爱不仅仅是严格的要求、真诚的关怀、深深的理解和宽容，它还包含更高的境界，那就是责任。身为人师，肩负着培养祖国下一代的责任，应该时刻提醒自己：我们的责任重大。站在三尺讲台上，面对一双双天真无邪的眼睛时，我们是否扪心自问过：我们称职吗？我对他们有帮助吗？看着一批刚进校园的新生和即将毕业的学生，我们是否又自问过：我合格吗？我帮助过他们吗？爱学生就要为他们的未来着想，要努力地使每一个学生都能成为社会的可用之才。
　　总之，教师热爱学生是无私的，它比之父母对儿女的爱更加可贵，热爱学生有着丰富的内容，它是教师开启学生心扉的钥匙。
　　
　　（作者单位：423024 湖南省郴州市北湖区万华岩希望小学）