班主任培訓和工作交流，是学校提升班主任专业能力的重要方式。如何选好培训主题和内容，真正让培训解决问题，这值得我们思考。
　　结合工作实际定主题
　　培训不一定是教老师怎么做，也可以是和老师一起做。如：学校的德育校本课程《阳光少年养成教育》读本搭配的视频，就是学校组织教师一起撰写脚本和拍摄的。素材制作过程也是老师的一次培训，这样的培训不仅代入感和交互性强，也让老师过了把演戏的瘾，还将他们写进了教材，虽然辛苦但很开心。
　　培训不一定是工作的前期策划，也可以是结果的分享。如：劳动教育是促进学生全面发展的方法之一，我们按月设计了劳动教育主题活动，分别是三月“志愿劳动”主题，学生深入社区进行志愿服务;四月“家庭劳动”主题，开展“家庭劳动两个一”活动之常做的一项家务、新学会的一项家务;五月“校园劳动”主题，开展“校园劳动两个好”活动之做好值日生、做好环境小卫士。劳动教育结束后，老师可以进行一次关于劳动教育成果的交流。
　　依据思想动向定主题
　　体会班主任的艰辛，给予抒发的平台。第一学期末，学校了解到班主任日常工作较为辛苦，又考虑到班主任的辛苦主要来自学生工作，于是为老师们搭建倾诉平台，并邀请家长代表一起参加“班主任融合交流会”，倾听班主任的工作感受。交流会不仅让家长体会到了老师的艰辛和不容易，同时也增进了家长与老师之间的沟通与理解。
　　正视班主任的成绩，给予展示的空间。第二学期末，学校举办了班主任成功经验交流会。班主任既分享了自己班主任日常工作中的一些成功经验，也学习了他人的成功之处。这样的交流会，是体验成功、享受掌声，更是习得经验。
　　进行培训调研，共情培训人员。培训是必需的，但是培训什么、谁来培训可以由班主任自己说了算。最近两年，我们都会提前以教研组为单位，发放培训调研需求表，根据班主任的意见来选择培训主题。结果表明，培训内容引人入胜，吸引了所有人的注意。
　　把握时间节点定主题
　　学校也要把握常见的重要时间节点，不同的时间安排对应的培训。
　　“开学在即，教您几招”，这一培训内容包括：面对开学综合征，如何“对症下药”，家校合力的教育包围圈，如何制订新学期短期、长期目标，等等，是班主任的开学必修课。
　　“班干部培养，从何开始”，这是每年的班主任必修课，从民主推选、规范选举、干部培养、责任担当等方面给予指导和规范。
　　“复习妙招，一网打尽”，这一培训主题放在学期末，指导班主任如何调动学生自主学习积极性，引导家长做好复习后援，协调各科教师迎考。
　　向德育要实效，首先就要向培训要实效，选题有效才能摒弃培训的形式主义，才能让德育工作事半功倍。
　　（作者单位：北京市丰台区长安新城小学）
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