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【内容摘要】在新一轮的基础教育改革中，提出对课程资源的开发和利用。其中，地理课程资源的开发和利用，因为其具有自身的学科特质，拥有较多的信息技术课程资源、文本资源等。教师在地里教学过程中对资源进行合理的开发利用，能激发学生的地理学习兴趣，提高地理学习效率。
【关键词】初中地理 课程资源 开发应用
初中地理学科是培养学生各方面综合素质能力的基础学科之一，对初中阶段学生的环境观、人生观以及资源可持续发展观等有着重要的作用。课程资源开发和应用是新一轮基础教育改革的重点，对课程资源进行全面的开发，并将其落实到教学过程中，是新一轮基础教学改革的核心所在。而如何将初中地理教学资源进行开发利用，是本研究的主要研究话题。
一、激发学生对地理课程资源的开发和应用
学生在地理课程资源开发中占据主体作用，一方面，地理课程资源的开发应用，学生是必不可少的元素。而且学生自身的地理知识状况、地理经验以及地理思想认知等都是地理课程资源开发的基础；另一方面，学生是创设校园文化的主角，学生在创设校园文化的过程中，就能对课程资源进行开发和加工。
每一个学生都生活在不同的环境中，农村孩子有农村孩子的经验，城市孩子有城市孩子的见地，教师在进行教学资源开发的过程中可以先对学生的生活背景进行了解，然后再根据这些背景，将学生已有的经验融入到自己准备的教案中，学生在学习过程中才会更容易接收教师所讲的内容。地理知识丰富繁杂，特别是读图解图的教学内容较为抽象，教师需要将教材和学生的学习特点相结合，采取灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，开发学生生活经验，才能提高教学效率。
二、开发利用校内地理课程资源
1.地理课程资源的建设，需要将校内的课程资源充分利用起来，并将其整理归档，逐渐完善校内地理课程资源室。校内的地理课程资源也较为丰富，其一，地理教学标本、教学模型。像等高线地形模型、中国地形立体模型以及地球仪等模型课程资源，还有动植物标本、岩石矿物标本等标本课程资源。为了能加强学生的动手实践能力，以及加深学生对所学知识的理解，教师可以为学生提供制作像等高线模型等的相关地形模型；其二，地理教学图书资料和教学图件。校内相关的地理图书资料较为丰富，涉及到各种地图册、教学软件、幻灯片以及地图册等。要全面贯彻落实地理课程标准，学校应该购置更多的地理知识读物，完成地理课程教学目标。在初中地理中需要用到的教学图件包括中国地形图、世界地形图、世界景观图、世界争政区图、中国政区图、植被图、地貌图、海洋图等等，这些都是建设地理课程资源必不可少的资源。
2.开发应用地理教科书。初中地理教科书式开展地理教学的主要资源，新一轮的基础教育改革要求开发应用教学资源，并不是说教科书所起到的作用就会有所降低，重视地理教科书的开发应用，才是保障地理教学的正常开展。但是地理教科书需要在内容、题材等方面进行创新性的开发和建设才能满足学生的学习需求，才能真正发挥自身的核心课程资源的价值。
首先，应该加强实际生活和书本知识之间的联系。可以利用学生自身的生活经验，学习和生活相关的地理知识，例如，对两城市之间距离的估算，可以根据地图比例尺进行计算。在选择出行交通工具和交通路线的时候，可以利用交通图进行选择等等；其次，应该对新教材中的插图进行充分的利用。比如人教版七年级地理教材中就配有大量的彩图，而且种类较多，包括了景观图、曲线图、示意图以及柱状图等等，这些图片都有助于更为科学直观的进行教学，还能提高学生的审美情操；最后，应该培养学生的實践能力。学生在教学过程中占据主体地位，所以需要培养学生既能动脑又能动手的综合素质能力。比如在人教版七年级地理教材中，几乎每一个课题都有活动课和材料阅读版块，其中包含了大量的读图分析、各类活动项目以及阅读材料等，这样的教材安排设计，主要是采用灵活多变的教学形式，使学生的视野得到拓宽，并提高学生的地理思维能力，在实践过程中还能培养学生团结协作的合作能力。
三、信息技术资源在地理课程资源中的开发应用
在地理教学过程中，要对地理课堂教学全面优化，教师应该对CAI多媒体课件进行充分的开发和应用。计算机辅助教学是教学模式改革中的一项重要教学策略，计算机教学种类也较多，而CAI课件的应用是教学过程中运用较为广泛的手段。教师可以将所学的教学内容，以图片、动画或者视频等形式向学生展示，尤其是一些较为抽象的，老师难以向学生明确解释的教学内容，可以通过多媒体将其远近虚实、大小快慢等自由转换。多媒体课件的开发和应用能帮助老师在教学中重难点的突破，能有效的激发学生的学习兴趣，使学生能更好的对所学知识进行掌握，从而提高教学效率。
总结
课程资源开发和应用是新一轮基础教育改革的重点，对课程资源进行全面的开发，并将其落实到教学过程中，是新一轮基础教学改革的核心所在。但是只有将这些课程资源落实到教学过程中，才能真正的发挥其应有的价值。所以，需要地理教育工作者在地理课程资源开发应用的道路上不断探索。
【参考文献】
[1] 李玉波. 白城市初中地理课程资源开发利用现状调查与结果分析[J]. 沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，24 （3）：353-355.
[2] 赵丽娜. 初中“灾害地理”课程资源的开发研究[J]. 新课程（教研版），2014，（12）：214.
（作者单位：四川省简阳市金马镇九年制义务学校）
【关键词】初中地理 课程资源 开发应用
初中地理学科是培养学生各方面综合素质能力的基础学科之一，对初中阶段学生的环境观、人生观以及资源可持续发展观等有着重要的作用。课程资源开发和应用是新一轮基础教育改革的重点，对课程资源进行全面的开发，并将其落实到教学过程中，是新一轮基础教学改革的核心所在。而如何将初中地理教学资源进行开发利用，是本研究的主要研究话题。
一、激发学生对地理课程资源的开发和应用
学生在地理课程资源开发中占据主体作用，一方面，地理课程资源的开发应用，学生是必不可少的元素。而且学生自身的地理知识状况、地理经验以及地理思想认知等都是地理课程资源开发的基础；另一方面，学生是创设校园文化的主角，学生在创设校园文化的过程中，就能对课程资源进行开发和加工。
每一个学生都生活在不同的环境中，农村孩子有农村孩子的经验，城市孩子有城市孩子的见地，教师在进行教学资源开发的过程中可以先对学生的生活背景进行了解，然后再根据这些背景，将学生已有的经验融入到自己准备的教案中，学生在学习过程中才会更容易接收教师所讲的内容。地理知识丰富繁杂，特别是读图解图的教学内容较为抽象，教师需要将教材和学生的学习特点相结合，采取灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣，开发学生生活经验，才能提高教学效率。
二、开发利用校内地理课程资源
1.地理课程资源的建设，需要将校内的课程资源充分利用起来，并将其整理归档，逐渐完善校内地理课程资源室。校内的地理课程资源也较为丰富，其一，地理教学标本、教学模型。像等高线地形模型、中国地形立体模型以及地球仪等模型课程资源，还有动植物标本、岩石矿物标本等标本课程资源。为了能加强学生的动手实践能力，以及加深学生对所学知识的理解，教师可以为学生提供制作像等高线模型等的相关地形模型；其二，地理教学图书资料和教学图件。校内相关的地理图书资料较为丰富，涉及到各种地图册、教学软件、幻灯片以及地图册等。要全面贯彻落实地理课程标准，学校应该购置更多的地理知识读物，完成地理课程教学目标。在初中地理中需要用到的教学图件包括中国地形图、世界地形图、世界景观图、世界争政区图、中国政区图、植被图、地貌图、海洋图等等，这些都是建设地理课程资源必不可少的资源。
2.开发应用地理教科书。初中地理教科书式开展地理教学的主要资源，新一轮的基础教育改革要求开发应用教学资源，并不是说教科书所起到的作用就会有所降低，重视地理教科书的开发应用，才是保障地理教学的正常开展。但是地理教科书需要在内容、题材等方面进行创新性的开发和建设才能满足学生的学习需求，才能真正发挥自身的核心课程资源的价值。
首先，应该加强实际生活和书本知识之间的联系。可以利用学生自身的生活经验，学习和生活相关的地理知识，例如，对两城市之间距离的估算，可以根据地图比例尺进行计算。在选择出行交通工具和交通路线的时候，可以利用交通图进行选择等等；其次，应该对新教材中的插图进行充分的利用。比如人教版七年级地理教材中就配有大量的彩图，而且种类较多，包括了景观图、曲线图、示意图以及柱状图等等，这些图片都有助于更为科学直观的进行教学，还能提高学生的审美情操；最后，应该培养学生的實践能力。学生在教学过程中占据主体地位，所以需要培养学生既能动脑又能动手的综合素质能力。比如在人教版七年级地理教材中，几乎每一个课题都有活动课和材料阅读版块，其中包含了大量的读图分析、各类活动项目以及阅读材料等，这样的教材安排设计，主要是采用灵活多变的教学形式，使学生的视野得到拓宽，并提高学生的地理思维能力，在实践过程中还能培养学生团结协作的合作能力。
三、信息技术资源在地理课程资源中的开发应用
在地理教学过程中，要对地理课堂教学全面优化，教师应该对CAI多媒体课件进行充分的开发和应用。计算机辅助教学是教学模式改革中的一项重要教学策略，计算机教学种类也较多，而CAI课件的应用是教学过程中运用较为广泛的手段。教师可以将所学的教学内容，以图片、动画或者视频等形式向学生展示，尤其是一些较为抽象的，老师难以向学生明确解释的教学内容，可以通过多媒体将其远近虚实、大小快慢等自由转换。多媒体课件的开发和应用能帮助老师在教学中重难点的突破，能有效的激发学生的学习兴趣，使学生能更好的对所学知识进行掌握，从而提高教学效率。
总结
课程资源开发和应用是新一轮基础教育改革的重点，对课程资源进行全面的开发，并将其落实到教学过程中，是新一轮基础教学改革的核心所在。但是只有将这些课程资源落实到教学过程中，才能真正的发挥其应有的价值。所以，需要地理教育工作者在地理课程资源开发应用的道路上不断探索。
【参考文献】
[1] 李玉波. 白城市初中地理课程资源开发利用现状调查与结果分析[J]. 沈阳师范大学学报（自然科学版），2014，24 （3）：353-355.
[2] 赵丽娜. 初中“灾害地理”课程资源的开发研究[J]. 新课程（教研版），2014，（12）：214.
（作者单位：四川省简阳市金马镇九年制义务学校）