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儿童的世界是多彩的世界，五彩缤纷的世界给孩子带来了视觉上的冲击。生活中的每种事物都可以成为孩子绘画的工具和材料，在孩子童真的世界中，绘画是对自然奇妙的遐想。
炫彩妙想
【摘 要】
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儿童的世界是多彩的世界，五彩缤纷的世界给孩子带来了视觉上的冲击。生活中的每种事物都可以成为孩子绘画的工具和材料，在孩子童真的世界中，绘画是对自然奇妙的遐想。
【出 处】
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早期教育(美术版)
【发表日期】
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2016年8期
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青年教师如何登上成长快船 林 钦 青年教师只有走专业化发展之路，才能始终站在时代的高度，把握教育的走向，不断走向成功。在实践中，我们发现自主学习、个人反思、校本教研、同伴互助是青年教师成长的有效路径。 一、学习——关注“读后交流” 学习交流不能流于形式，不能只重量而不重质，应多在“质”上做文章。在业务学习时，有的学校组织学科组的老师进行集中学习，一个人读，其他教师听。 而今，在强
皮亚杰认为“幼儿的智慧源于材料”。操作材料是幼儿认识世界、积累经验、打开智慧大门的钥匙。在儿童本位的视野下，教师应该如何为幼儿提供适宜的游戏材料呢？《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》中提到，要重视幼儿低结构操作材料的利用。近年来，随着教育改革的深入，低结构材料逐渐成为幼儿园游戏中的“主角”。美工创意离不开适宜的操作材料，低结构材料因其结构简单、容易收集、操作性强、可变性大等特点，能充分激发幼儿
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《语文课程标准》明确指出：教师要“为学生自主写作提供有利的条件和广阔的空间，减少对学生习作的束缚，鼓励学生自由表达和有创意的表达，提倡自主拟题，少写命题作文。”作文教学，就是要让学生在宽松和谐的氛围中，有东西可写。另一方面能尽情释放思维的活力，尽情倾吐自己的所见、所闻、所感。如何引导学生写好作文呢？下面结合我多年来的教学实践谈谈自己的看法。 一、引导观察，体验生活，积累素材 我国教育家
《数学课程标准》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够具有初步的创新精神和实践能力。”课堂教学中通过实物操作、图形拼割、数据统计等方式，培养学生的实践能力，顺应了时代发展的需要，也是实施新一轮课程改革的要求。 近几年来，我们通过《课堂教学与小学生实践能力培养》的课题研究，在引领教师培养小学生数学实践操作能力方面作了有益的探索：编写《操作手册》，引领教师立足课堂；制定《操作方案》，引导教师注
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