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改进不当“结尾”善始要有善终
【机 构】
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山东威海环翠区教研室
【出 处】
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地理教学
【发表日期】
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1999年1期
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知识的科学性是命题科学性的首要问题，也是命题成败的根本。缺乏知识的科学性，其他都无从谈起。本文拟从几个侧面谈谈高中地理命题中的知识科学性问题。
化学学科具有其自身的特点，学生在学习中的普遍反映是：化学易懂、难记、更难应用，如何较好地解决这个问题?作为教师，我们要针对本学科的特点，即教材中每一章内容都具有较强的独立性和完整性，结合学生学习化学存在的普遍问题和实际情况，每讲授完一个章节，都应安排一至两课时的单元复习课，包括习题课，引导学生将零碎的化学知识联为一体，学会知识的迁移，力争达到单元过关、人人过关的教学目的和要求。讲究单元复习课堂设计
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