【摘 要】
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摘要：现代学徒制导师是推动现代学徒制有效发展，以及提高职业教育质量的不可或缺要素之一。基于现代学徒制的轮机专业导师，应具有精深的轮机专业理论知识、精湛的轮机操作技能、精通的设备维护技艺、精准的激励纠错机制、精妙的现代教学方法和精当的师生和谐关系。需要从建立完善的现代学徒制导师素质培育机制、全面提高现代学徒制导师的综合素质等方面来培养轮机专业导师的素质。 关键词：现代学徒制 轮机导师 素质要求 培
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摘要：现代学徒制导师是推动现代学徒制有效发展，以及提高职业教育质量的不可或缺要素之一。基于现代学徒制的轮机专业导师，应具有精深的轮机专业理论知识、精湛的轮机操作技能、精通的设备维护技艺、精准的激励纠错机制、精妙的现代教学方法和精当的师生和谐关系。需要从建立完善的现代学徒制导师素质培育机制、全面提高现代学徒制导师的综合素质等方面来培养轮机专业导师的素质。
关键词：现代学徒制 轮机导师 素质要求 培养路径
中图分类号：G715
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摘要：企业的绩效考核是企业发展中一项艰巨又重要的工作。绩效考核也是人力资源管理的核心，其建立的有效性决定了人力资源的有效性。科学合理的绩效考核能够增强组织的运行效率，提高员工的专业技能，从而带动企业的持续性发展。但目前国内大多数企业的绩效考核体系都存在弊端，与其经营目标脱节，阻碍企业的发展。因此，企业的领导者必须重视绩效管理，认真分析绩效考核中存在的问题，提高企业的战略执行能力，确保企业经营目标的
摘要：调研课程思政在高职校开展情况，分析问题，结合成果导向的教育理念，围绕专业人才培养目标和课程教学目标，将思政元素有机融入专业教学中去，培养学生综合素养。《计算机辅助工业设计》是产品艺术设计专业核心课程，探索和实施成果导向下的课程思政教学目标的达成，围绕教学目标进行有效的教学设计，提出课程思政融入专业教学的典型案例和解决方法。 关键词：课程思政 成果导向 教学目标 中图分类号：G641 文献
一、选择题 1．图1是某生态系统的食物网示意图，甲的庚代表不同的生物。 文件编号：1003—7586(2006)08—0041—02 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
摘要 以“染色体变异”为例进行高中生物概念转变教学的尝试与探索，并对实施概念转变教学需要考虑的因素进行了总结和思考。 关键词 概念转变 生物教学 前概念 生物学教学 中图分类号G633.91 文献标识码B 1982年。Posner等人基于认知建构主义理论提出了著名的概念转变模型(CCM)。该模型认为，学习者原来的概念要发生转变需要满足以下四点：对现有概念的不满；新概念的可理解性；新概念的合理
新陈代谢是生物最基本的特征，是生物体内全部有序的化学变化的总称，新陈代谢一旦停止，生命也就结束了。“生物的新陈代谢”是生物学科的核心知识，既是理解生命现象与本质关系的墓础，也是学习其他章节知识、进行探究活动的基础。由于本专题内容多、涉及的知识面宽、对能力要求比较高，同时，本专题知识与工农业生产、环境保护、人类健康等内容密切相关，在第二轮复习中，教师需要进一步理清知识脉络，把握知识的内在联系，构建本
在苏科版七年级上册生物教材(2006年6月第三版)63页有一道讨论题：“淀粉、蛋白质和脂肪分别在什么部位开始被消化?” 这道题首先问的不够明确，题目中的“消化”是指物理性消化还是化学性消化?还是二者兼而有之?不同的理解，会产生不同的答案。 教参所给的答案是：“淀粉、蛋白质、脂肪开始被消化的部位分别是口腔、胃、小肠。”(《生物教师教学用书·七年级上册》108页，2007年6月第三版)这就说明，教
摘要 2009年浙江省高考生物试题较好地体现了生物科学素养的考查，以生物学科的基础知识、基本能力和重要方法为考查重点，密切联系考生生活经验和社会实际，倡导探究学习，是一份“稳中求变，变中求新”的较成功的试卷，对2010年的高考生物复习具有重要的指导意义。 关键词 生物高考 试卷评析 备考策略 中图分类号G633.91 文献标识码B 2009年浙江省高考生物试题既体现了新课改的精神，又实
摘要：逻辑与统筹思维是一种严谨理性的科学思维方式，艺术设计是一种感性与理性相结合的创造艺术。在高职艺术设计类专业考核制卷过程中，不少教师基于对艺术设计创作中感性成分的理解而忽视了制卷的严谨性、逻辑性、可量化度，使得制卷与评卷过于主观。如果能够在制卷中以逻辑与统筹的思维方式对课程考核目标、范围、内容、评价指标等进行考量分析，艺术设计类专业的考核与评判是可以做到可分解、可量化、更客观科学的。 关键词
摘 要 初高中生物课程衔接是初高中教学的核心和落脚点，实质上就是2个学段相互承接、相互分工以及不重复浪费、没有断档的一种有机结合的状态。这对于提高生物教学质量，更好实现新课标理念，都是非常重要的。如何更好的进行衔接，是当前高中生物教学需要关注的问题。 关键词 课程衔接 知识网络 生物学教学 中图分类号 G633.91 文献标识码 B 随着新一轮课程改革的推进，新的课程标准的实施，初高中生
笔者在温州市高中生物优质课教学展示暨高中生物青年骨干教师研究班活动中开设了一节“STS专题复习”（高三）公开课。这节课受到了与会师生广泛好评。其中一位老师这样概括了本节课的亮点：优异的教师素养、独特的教学设计、独到的教学方法、严密的教学过程、学生开放性的参与和亲密的师生互动。下面，笔者就这节课的创意和修正过程做一介绍，以期自己的进一步成长和对同行有借鉴的意义。 1 本节课的成功之处 1