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摘 要：新课程改革对学生的素质教育和全面发展提出了明确要求，初中语文教学也不再局限于课本，而是提倡广泛且有益的课外阅读，这对于学生语文素养的提升有明显的助推作用，是拓宽学生知识面的有效渠道。对于农村寄宿制的初中学生而言，因其课外阅读资源不足、培养阅读能力意识淡薄等原因，导致学生课外阅读的需求无法被满足，影响到语文素养和语文成绩的提升。就农村寄宿制初中学生课外阅读现状展开讨论，并深入分析了课外阅读对语文学习成绩的影响。
关键词：农村寄宿制;初中语文课外阅读;学习成绩
语文学习是不断积累的过程，阅读是学好语文的关键，语文成绩的高低在很大程度上取决于学生的阅读面，这是很多语文教师的共识。随着学生知识储备的不断丰富，阅读也不再局限于课本，而是逐渐涉猎课外阅读，有效且适宜的课外阅读对初中学生语文学习能力的培养和学习成绩的提高有积极的影响。对于农村寄宿制初中学生而言，课外阅读更是开阔眼界、丰富知识、激发学习兴趣、培养阅读能力、提升文化底蕴的有效途径。
一、农村寄宿制初中学生语文课外阅读现状
1.农村阅读资源有限，以课本为主
大部分农村学生因为经济原因，无法通过自己购买书籍来培养阅读能力，且大部分农村家庭没有让孩子进行课外阅读的意识，学生的阅读只能依赖学校。但是现阶段，农村寄宿制初中学校图书馆馆藏较少，部分学校图书馆的开放对象是教师，甚至部分学校没有设立图书馆，学校没有为学生提供阅读条件，学生基本的课外阅读无法得到保障，这导致学生只能依赖课本上有限的阅读资源，阅读能力无法进一步提升，导致语文成绩提高缓慢或无法提高。
2.自主阅读空间有限，以应试为主
受應试教育的影响，很多学生的语文学习目标就是在中考中取得好成绩，教师也在教学中更注重课堂内容，认为学好课堂内容是最重要的，阅读内容仅限于教材规定的名著，与中考无关的内容一概不讲、不教、不学，忽视了对学生课外阅读的引导，学生无法通过阅读增加知识储备，导致语文学习的积累不够，观点表述平淡无奇、没有新意，造成语文成绩不理想，语文学习能力不足的现状。
3.课外阅读缺乏正确引导
随着网络的不断发展进步，一些消极文化因素正在潜移默化地影响着初中学生，尤其是农村寄宿制学生，他们正处在三观和人格逐步建立的阶段，对事物的辨别能力也在成形和完善中，对阅读的选择具有一定的盲目性和随意性，对各种文学的识别能力完全依赖教师的引导。因此，教师必须重视对学生课外阅读的引导，帮助其实现“好读书、读好书”的理念。
二、农村寄宿制初中学生课外阅读对语文成绩的影响
1.阅读资源与语文成绩
丰富的阅读资源是培养学生阅读能力、提升学生语文素养的前提，只有学生有好书读，才能在书中挖掘更广阔的知识，丰富自己的见解。此外，当学生对课本中的内容有疑虑，或者想进行更深入的了解时，学生可以自行查阅书籍，进行知识积累，这不仅做到了解疑答惑，更培养了学生独立思考的能力，对语文考试起到积极作用。
学校应当建立阅读资源的保障体系，紧跟时代步伐，及时更新书籍内容;教师在发现优质文章时及时分享给学生共同阅读;同时号召学生家长支持学生的课外阅读活动，在能力范围内为学校图书角的建设添砖加瓦，为学生的阅读提供物质保障。
2.阅读兴趣与语文成绩
对于农村寄宿制初中学生而言，其学习动力很大程度上源自学习兴趣。当学生具备了课外阅读的兴趣，就可以专注于课外阅读，仔细揣摩作者心境、认真体会时代背景、产生情感共鸣。面对考试时的课外阅读题目，学生可以尽快进入阅读情境，进行文章内容的分析研读，这对语文成绩的提高无疑可以起到积极作用。
3.阅读习惯与语文成绩
良好的阅读习惯有助于提高阅读的有效性。对于农村寄宿制的初中学生而言，培养良好的阅读习惯是极为重要的，例如借助工具书辅助理解、摘录好词好句好例子、记录读书感悟等，在这个过程中就实现了语文素材的积累，将会在语文考试中得到良性的体现。
4.阅读方法与语文成绩
阅读要讲求阅读方法，学会精读、略读、跳读、划重点、标关键词等方法，有针对性地应用于实际阅读中，做到精准定位，在语文考试中能够节省阅读时间，提高阅读准确度，有效提高学习成绩。
三、结语
语文学习是一个逐渐积累、沉淀的过程，阅读对语文成绩的影响不是立竿见影的，但丰富的课外阅读对语文学习成绩产生了积极的影响。当学生培养了阅读能力后，将增加了自己的语文知识储备，其带来的效益不只是学习成绩的提高，更是文化素养的提升。从语文考试来看，学生对古诗文的分析到位、用词更加贴切，能够与作者产生强烈的情感共鸣，写作的论点犀利且精准、论据具体且充分;从学生自身的发展来看，实现“腹有诗书气自华”，学生的眼界得到拓宽，农村学生从书中走向世界。
参考文献：
[1]王惠贤.农村寄宿制初中生课外阅读能力提升方法探究[J].新课程研究（中旬），2019（8）：93-94.
[2]黎好.课外阅读是提高农村初中学生语文成绩的关键[J].新课程（中学），2019（7）：135.
关键词：农村寄宿制;初中语文课外阅读;学习成绩
语文学习是不断积累的过程，阅读是学好语文的关键，语文成绩的高低在很大程度上取决于学生的阅读面，这是很多语文教师的共识。随着学生知识储备的不断丰富，阅读也不再局限于课本，而是逐渐涉猎课外阅读，有效且适宜的课外阅读对初中学生语文学习能力的培养和学习成绩的提高有积极的影响。对于农村寄宿制初中学生而言，课外阅读更是开阔眼界、丰富知识、激发学习兴趣、培养阅读能力、提升文化底蕴的有效途径。
一、农村寄宿制初中学生语文课外阅读现状
1.农村阅读资源有限，以课本为主
大部分农村学生因为经济原因，无法通过自己购买书籍来培养阅读能力，且大部分农村家庭没有让孩子进行课外阅读的意识，学生的阅读只能依赖学校。但是现阶段，农村寄宿制初中学校图书馆馆藏较少，部分学校图书馆的开放对象是教师，甚至部分学校没有设立图书馆，学校没有为学生提供阅读条件，学生基本的课外阅读无法得到保障，这导致学生只能依赖课本上有限的阅读资源，阅读能力无法进一步提升，导致语文成绩提高缓慢或无法提高。
2.自主阅读空间有限，以应试为主
受應试教育的影响，很多学生的语文学习目标就是在中考中取得好成绩，教师也在教学中更注重课堂内容，认为学好课堂内容是最重要的，阅读内容仅限于教材规定的名著，与中考无关的内容一概不讲、不教、不学，忽视了对学生课外阅读的引导，学生无法通过阅读增加知识储备，导致语文学习的积累不够，观点表述平淡无奇、没有新意，造成语文成绩不理想，语文学习能力不足的现状。
3.课外阅读缺乏正确引导
随着网络的不断发展进步，一些消极文化因素正在潜移默化地影响着初中学生，尤其是农村寄宿制学生，他们正处在三观和人格逐步建立的阶段，对事物的辨别能力也在成形和完善中，对阅读的选择具有一定的盲目性和随意性，对各种文学的识别能力完全依赖教师的引导。因此，教师必须重视对学生课外阅读的引导，帮助其实现“好读书、读好书”的理念。
二、农村寄宿制初中学生课外阅读对语文成绩的影响
1.阅读资源与语文成绩
丰富的阅读资源是培养学生阅读能力、提升学生语文素养的前提，只有学生有好书读，才能在书中挖掘更广阔的知识，丰富自己的见解。此外，当学生对课本中的内容有疑虑，或者想进行更深入的了解时，学生可以自行查阅书籍，进行知识积累，这不仅做到了解疑答惑，更培养了学生独立思考的能力，对语文考试起到积极作用。
学校应当建立阅读资源的保障体系，紧跟时代步伐，及时更新书籍内容;教师在发现优质文章时及时分享给学生共同阅读;同时号召学生家长支持学生的课外阅读活动，在能力范围内为学校图书角的建设添砖加瓦，为学生的阅读提供物质保障。
2.阅读兴趣与语文成绩
对于农村寄宿制初中学生而言，其学习动力很大程度上源自学习兴趣。当学生具备了课外阅读的兴趣，就可以专注于课外阅读，仔细揣摩作者心境、认真体会时代背景、产生情感共鸣。面对考试时的课外阅读题目，学生可以尽快进入阅读情境，进行文章内容的分析研读，这对语文成绩的提高无疑可以起到积极作用。
3.阅读习惯与语文成绩
良好的阅读习惯有助于提高阅读的有效性。对于农村寄宿制的初中学生而言，培养良好的阅读习惯是极为重要的，例如借助工具书辅助理解、摘录好词好句好例子、记录读书感悟等，在这个过程中就实现了语文素材的积累，将会在语文考试中得到良性的体现。
4.阅读方法与语文成绩
阅读要讲求阅读方法，学会精读、略读、跳读、划重点、标关键词等方法，有针对性地应用于实际阅读中，做到精准定位，在语文考试中能够节省阅读时间，提高阅读准确度，有效提高学习成绩。
三、结语
语文学习是一个逐渐积累、沉淀的过程，阅读对语文成绩的影响不是立竿见影的，但丰富的课外阅读对语文学习成绩产生了积极的影响。当学生培养了阅读能力后，将增加了自己的语文知识储备，其带来的效益不只是学习成绩的提高，更是文化素养的提升。从语文考试来看，学生对古诗文的分析到位、用词更加贴切，能够与作者产生强烈的情感共鸣，写作的论点犀利且精准、论据具体且充分;从学生自身的发展来看，实现“腹有诗书气自华”，学生的眼界得到拓宽，农村学生从书中走向世界。
参考文献：
[1]王惠贤.农村寄宿制初中生课外阅读能力提升方法探究[J].新课程研究（中旬），2019（8）：93-94.
[2]黎好.课外阅读是提高农村初中学生语文成绩的关键[J].新课程（中学），2019（7）：135.