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布鲁纳说:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者.《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验.”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动.
让学生成为“发现者”
【摘 要】
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布鲁纳说:知识的获得是一个主动的过程,学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获得过程的主动参与者.《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境
【机 构】
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内蒙古武川县第五小学
【出 处】
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试题与研究(新课程论坛)
【发表日期】
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2014年24期
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