【摘 要】
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在生活化教学的背景下,新课改对小学语文阅读教学提出了新要求与新挑战。小学语文教师应该立足于学校的教学实际和学生的生活实际,积极开展生活化教学,使学生真正地从情感走向生活。
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在生活化教学的背景下,新课改对小学语文阅读教学提出了新要求与新挑战。小学语文教师应该立足于学校的教学实际和学生的生活实际,积极开展生活化教学,使学生真正地从情感走向生活。
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语文在初中阶段是一门十分重要的学科,学生语文成绩直接关系着中考总成绩的高低。阅读能力决定了学生吸收外部信息的能力,良好的阅读习惯不仅能够拓宽学生的知识面,也可以对其综合素质进行全面提升。但是目前我国初中语文阅读教学中仍然存在着一些问题,因此本文通过初中语文的阅读教学现状,总结了其中存在的主要问题,并有针对性的进行了相应对策的研究,以期能够为阅读教学理念和模式提供参考。
语文教学的美,就是引领学生从语言文字的美走向精神境界的美。语文教学的真,就是遵循语文教学规律。教语言、教文本、教学生、教人生。静水流深,方是语文本色。目前,小学语文教学存在许多问题,本文主要针对小学语文阅读教学的策略进行探究。
生态课堂是在课堂教学上教师以学生为中心,强调学生是课堂的主体,兼顾每一个学生的全方面发展,实现了真正的课堂统一。与传统的教学课堂不一样的是生态课堂是以学生的身心健康为主,让学生能够在课堂上发展自己的个性,为学生的全面发展做好基础奠定。在小学生态课堂上“对话式教学”的教学方式使用的最为广泛,它不仅能够优化教师的教学方式,而且对教师和学生之间的互动也能够起到帮助。因此,本文就如何在小学数学生态课堂上展开“对话式教学”提出了以下几点实践与思考。
沈阳地铁4号线望花街站—劳动路站区间隧道采用土压平衡盾构掘进,隧道穿越富水黏土地层,隧道在里程DK2+227.100处下穿运营铁路。采用FLAC3D软件建立精细化计算模型,模拟了盾构掘进全过程,分析了盾构隧道开挖对铁路线路变形的影响规律。计算结果表明,盾构隧道开挖将会造成铁路变形超标。根据计算结果,提出了对铁路采用扣轨加固、隧道内径向注浆、地面深孔注浆等保护措施。结果表明,采用的保护措施能有效控制铁路轨道变形。
基于桩土应力传递原理,推导了复合地基单桩加固单元等效模量解析公式,对不同特征尺度的承压板进行了荷载模拟试验,结果表明:复合地基等效模量随特征尺度的增加而减小,并最终接近自重条件下复合地基单桩加固单元等效模量的80%。将等效变形模量应用到福州地铁5号线工程中,分析了盾构隧道下穿复合地基的扰动变形规律,得到了地表沉降规律的模拟计算结果与现场实测值较为吻合的结论,验证了等效变形模量取值方法的可行性。
语文学科的自主学习中,教师不宜完全脱手,也不能过多地提意见,应把握好度,以诱导者的身份,让学生逐渐摸索到自主方式,找到适合自己的学习形式,拟定自主学习计划。在快乐、轻松的自主模式中,减少对语文的困惑,吸取语文的智慧,转换为自己的处世之道。
每次和家长聊天,总有一些话题被反复提及——“怎样让孩子改掉磨蹭的习惯?”“孩子都会,就是有点粗心怎么办?”“孩子记得也快,忘的也快,怎么办?”这些问题没有一个标准答案,却值得每一个老师和家长探索。在教育孩子的路上,家长要做孩子路上最好的引领者。
随着汽车保有量的持续增加,人们对用车的体验要求更高,本文从授课对象、授课目标、授课内容和授课形式等几方面对日常用车在线开放课程建设的特殊地位和价值进行了分析与思考。提出了成人化、重通识、生活化、重开放的建议。
西汉末年思想家扬雄的著作《法言》对领导者主导重大变革性决策应具备的情怀以及重要行动的时间节点选择有着重要借鉴价值:领导者应当具备锻造自我、成就卓越以及克己去私、一心为民的情怀,坚持顺时而动、凡事有法、善听民意等原则,在决策前预判风险时有“革化明辨”的防控艺术,决策中处理各种矛盾时有“张其纲纪”的决断艺术,决策后实施环节有“刚柔相济”的中和艺术。
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