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關键词：语文 时事 热点 贯通 活力
摘要：踏入教坛以来，多年从事农村学校的语文教学，生源多是外地或周边乡村迁移来的。这些家长有明显的特点：他们少有时间管教孩子，很少订报刊阅书籍，茶余饭后不会引导孩子关注课本外的事物等等。而相对应的他们的孩子也是：没有课外阅读的习惯，没有课外阅读的途径和场所，没有人带领他们去购买书籍，自己更不会把有限的零花钱积攒起来买书看。 “大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。于是我试着从这几个方面进行摸索、探讨。
一、课前播报打先锋
我设计了口语交际活动：课前3分钟“新闻发布会”，其目的是帮助学生掌握重要新闻信息。通常安排在语文课前，由我事先提供报纸刊物给学生，分配好每日汇报员，在三分钟内言简意赅、口齿清楚地播报给同学听。大方向我还是有所把控的，内容大致包括国内外大事、本地区要闻，由他们筛选自己认为比较重要而同学也比较感兴趣的新闻，至于具体的内容由学生本人、决定，可以是政治、经济、文化、体育、卫生、科技、食品等等。学生发布后，教师稍作补充或指正。这种发布会一般安排在每天的第一节语文课前举行，较好地体现了时事教育的及时性和经常性。学生为了准备课堂上的新闻报道，在课余时间看报刊杂志、看电视、听广播、做摘抄、整理要闻等，有利于养成关心国家大事的良好习惯，也有利于培养观察、分析、归纳、表达能力等。
二、课中引经据典好夯实
时事新闻虽然是思想品德课教学的一个重要组成部分，其他学科可以不做重点。可多年的语文教学实践中，我发现将时事内容穿插于课堂教学中，不仅能很好地完成本学科的教学任务，而且能调动学生学习思维的广度和深度。例如：在教学六年级下册第三单元主题为“共产主义革命先辈舍身为国为民做贡献”的课文时，我引用感动浙江十大人物“王青意”同志和 “白福想”同志的感人事迹，他们两人以共产党员全心全意为人民服务和舍身救人的精神诠释了新时代党员的面貌和至高无上的精神，因为是发生在周边乡镇的真实事迹，更因为是熟悉的朋友的感人事迹，我是噙着泪讲述的，所以学生产生了深刻的共鸣。学生为他们的感人事迹所折服，学生感受到自己身边就有优秀的共产党员的先进事迹，所以学习起来也格外认真，格外有感触，而不仅仅是单纯而又遥远的说教。又如：教学《自己的花是给别人看的》这篇课文时，季羡林先生把文章写得那样优美那样令人向往外面的世界，可我想到近几年我们的家乡也在大力改变啊，我收集了当时县委县府大力推进的“四边三化”专项治理行动资料，展出很多对比图片，让学生惊叹，原来自己生活的家园也在日益变化，也引导他们认识“爱家乡爱家园“并不遥远，反思他们的行为习惯是否文明健康？是否也想着为他人做点力所能及的小贡献，比如随手捡起一张纸，比如倡导家人庭前院后种点花木等环保小事，学生也颇有感想，毕竟能比他们的父母在意识上进一步就不错了！在讲到六年级上册第五单元以“民族魂”鲁迅先生为主题整编的单元时，我适时引入“莫言”先生，以他为国争光的获奖开始，穿插介绍其淡泊名利，扎根农村题材文学的创作，使学生从课本中走入现实，有切实的敬仰人物，从而在时事热点中与语文学习相贴近。在讲授习作教学《我的理想》时，一开始，学生们谈的理想很有趣，比如教师、老板、道士无所不有，后来我追问为什么及你会为此做出什么人生规划等等，全都闭口了，都觉得自己的理想很遥远。但是对自己喜爱的明星人物周杰伦等则有兴趣，我干脆查了一大堆资料细细讲给他们听。重点介绍明星人物的曲折成长过程，意在让学生明白他们都是以不懈的坚持和惊人的毅力专注地做事，从而取得成功的，而后顺势鼓励学生勇于畅谈理想并努力去追求，要知道这些农村孩子大多觉得理想是多么深奥多么遥远的东西，他们觉得说破嘴会被人笑话的，有些就宁愿闭嘴了！但有了教师生动的现行事例引入，他们的理想也长了远飞的翅膀。
三、课后接力求开拓
有了前面的两种方法铺路辅助，我想课后的拓展也是一片深入的沃土，于是我想到举办一些时事竞答、手抄报评比、小练笔评论等等，这就促使学生要更勤于发挥学习的主动性和积极性。
（1）时事知识竞赛。时事知识竞赛通常是将一定时期内的重大时政问题和有关新闻知识编制成多种形式的赛题，要求学生按指定的方式（必答、抢答、轮答等）在规定的时间内加以回答，评判员依据回答的正确程度评分，然后以得分多少决定名次。时事知识竞赛可以激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，促进他们平时学习，增强他们关心国家大事的自觉性。
（2）报刊剪辑展览或手抄报比赛。组织学生收集各种与时事有关的新闻图片、新闻的背景材料、名人轶事等，然后将这些东西剪辑并粘在一块，做成报刊集锦。或者发动学生自己手抄，并编辑成小报纸。最后，同学和老师共同根据作品的知识性、趣味性和美观度等方面来评选出优秀作品，并放在橱窗展览。
（3）评论小练笔。前段时间报刊媒体披露经常有学生遭到不法分子的骚扰乃至猥亵，事前我也了解了一些情况，知道他们的父母根本没有这方面的引导和告诫。看到这些不谙世事的花一般的孩子，我觉得特别有必要进行引导，于是我收集一些新闻事例和自我保护的常识，让学生用笔谈谈如何保护自己，避免不必要的伤害。很多孩子在日记中说到现实中的阴暗面，也因此收获。再比如食品安全问题，我收集了一些有关垃圾食品的材料，黑作坊的触目惊心的图片，乱吃零食的严重后果，孩子们有感而发，真正明辨是非。
总之，无论是采纳哪一种形式都是要真正体现“以教师为主导，以学生为主体，让学生自主、探究和合作学习相结合”的思想。其目的是培养学生对时事政治的兴趣、习惯和能力。俗话说：“兴趣是最好的老师”。当学生对时事的学习产生浓厚兴趣时，他们就会积极主动而且心情愉快地合作探究学习，去分析时事现象，并努力提高运用所学的知识分析时事的能力，以养成关注家事、国事和天下大事的良好的习惯，从而使自己自觉地在日常学习、生活中关心祖国的前途、民族的振兴和人类的命运。
面对自己的本行学科，我之所以致力于将时事内容穿插于课堂教学中，是因为想尽自己所能为农村孩子闭塞的心间打开一扇天窗，让天地间广阔灿烂的星光为他们引路，让我们的学生不做鲁迅先生笔端的“四角天空”下的孩子！
参考文献：
（1）《希拉里传记》伯恩斯坦。出版社：中信出版社 出版时间：2008年01月
（2）《半月谈》出版社：半月谈杂志社
摘要：踏入教坛以来，多年从事农村学校的语文教学，生源多是外地或周边乡村迁移来的。这些家长有明显的特点：他们少有时间管教孩子，很少订报刊阅书籍，茶余饭后不会引导孩子关注课本外的事物等等。而相对应的他们的孩子也是：没有课外阅读的习惯，没有课外阅读的途径和场所，没有人带领他们去购买书籍，自己更不会把有限的零花钱积攒起来买书看。 “大语文”观认为：语文教育，是以人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。于是我试着从这几个方面进行摸索、探讨。
一、课前播报打先锋
我设计了口语交际活动：课前3分钟“新闻发布会”，其目的是帮助学生掌握重要新闻信息。通常安排在语文课前，由我事先提供报纸刊物给学生，分配好每日汇报员，在三分钟内言简意赅、口齿清楚地播报给同学听。大方向我还是有所把控的，内容大致包括国内外大事、本地区要闻，由他们筛选自己认为比较重要而同学也比较感兴趣的新闻，至于具体的内容由学生本人、决定，可以是政治、经济、文化、体育、卫生、科技、食品等等。学生发布后，教师稍作补充或指正。这种发布会一般安排在每天的第一节语文课前举行，较好地体现了时事教育的及时性和经常性。学生为了准备课堂上的新闻报道，在课余时间看报刊杂志、看电视、听广播、做摘抄、整理要闻等，有利于养成关心国家大事的良好习惯，也有利于培养观察、分析、归纳、表达能力等。
二、课中引经据典好夯实
时事新闻虽然是思想品德课教学的一个重要组成部分，其他学科可以不做重点。可多年的语文教学实践中，我发现将时事内容穿插于课堂教学中，不仅能很好地完成本学科的教学任务，而且能调动学生学习思维的广度和深度。例如：在教学六年级下册第三单元主题为“共产主义革命先辈舍身为国为民做贡献”的课文时，我引用感动浙江十大人物“王青意”同志和 “白福想”同志的感人事迹，他们两人以共产党员全心全意为人民服务和舍身救人的精神诠释了新时代党员的面貌和至高无上的精神，因为是发生在周边乡镇的真实事迹，更因为是熟悉的朋友的感人事迹，我是噙着泪讲述的，所以学生产生了深刻的共鸣。学生为他们的感人事迹所折服，学生感受到自己身边就有优秀的共产党员的先进事迹，所以学习起来也格外认真，格外有感触，而不仅仅是单纯而又遥远的说教。又如：教学《自己的花是给别人看的》这篇课文时，季羡林先生把文章写得那样优美那样令人向往外面的世界，可我想到近几年我们的家乡也在大力改变啊，我收集了当时县委县府大力推进的“四边三化”专项治理行动资料，展出很多对比图片，让学生惊叹，原来自己生活的家园也在日益变化，也引导他们认识“爱家乡爱家园“并不遥远，反思他们的行为习惯是否文明健康？是否也想着为他人做点力所能及的小贡献，比如随手捡起一张纸，比如倡导家人庭前院后种点花木等环保小事，学生也颇有感想，毕竟能比他们的父母在意识上进一步就不错了！在讲到六年级上册第五单元以“民族魂”鲁迅先生为主题整编的单元时，我适时引入“莫言”先生，以他为国争光的获奖开始，穿插介绍其淡泊名利，扎根农村题材文学的创作，使学生从课本中走入现实，有切实的敬仰人物，从而在时事热点中与语文学习相贴近。在讲授习作教学《我的理想》时，一开始，学生们谈的理想很有趣，比如教师、老板、道士无所不有，后来我追问为什么及你会为此做出什么人生规划等等，全都闭口了，都觉得自己的理想很遥远。但是对自己喜爱的明星人物周杰伦等则有兴趣，我干脆查了一大堆资料细细讲给他们听。重点介绍明星人物的曲折成长过程，意在让学生明白他们都是以不懈的坚持和惊人的毅力专注地做事，从而取得成功的，而后顺势鼓励学生勇于畅谈理想并努力去追求，要知道这些农村孩子大多觉得理想是多么深奥多么遥远的东西，他们觉得说破嘴会被人笑话的，有些就宁愿闭嘴了！但有了教师生动的现行事例引入，他们的理想也长了远飞的翅膀。
三、课后接力求开拓
有了前面的两种方法铺路辅助，我想课后的拓展也是一片深入的沃土，于是我想到举办一些时事竞答、手抄报评比、小练笔评论等等，这就促使学生要更勤于发挥学习的主动性和积极性。
（1）时事知识竞赛。时事知识竞赛通常是将一定时期内的重大时政问题和有关新闻知识编制成多种形式的赛题，要求学生按指定的方式（必答、抢答、轮答等）在规定的时间内加以回答，评判员依据回答的正确程度评分，然后以得分多少决定名次。时事知识竞赛可以激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性，促进他们平时学习，增强他们关心国家大事的自觉性。
（2）报刊剪辑展览或手抄报比赛。组织学生收集各种与时事有关的新闻图片、新闻的背景材料、名人轶事等，然后将这些东西剪辑并粘在一块，做成报刊集锦。或者发动学生自己手抄，并编辑成小报纸。最后，同学和老师共同根据作品的知识性、趣味性和美观度等方面来评选出优秀作品，并放在橱窗展览。
（3）评论小练笔。前段时间报刊媒体披露经常有学生遭到不法分子的骚扰乃至猥亵，事前我也了解了一些情况，知道他们的父母根本没有这方面的引导和告诫。看到这些不谙世事的花一般的孩子，我觉得特别有必要进行引导，于是我收集一些新闻事例和自我保护的常识，让学生用笔谈谈如何保护自己，避免不必要的伤害。很多孩子在日记中说到现实中的阴暗面，也因此收获。再比如食品安全问题，我收集了一些有关垃圾食品的材料，黑作坊的触目惊心的图片，乱吃零食的严重后果，孩子们有感而发，真正明辨是非。
总之，无论是采纳哪一种形式都是要真正体现“以教师为主导，以学生为主体，让学生自主、探究和合作学习相结合”的思想。其目的是培养学生对时事政治的兴趣、习惯和能力。俗话说：“兴趣是最好的老师”。当学生对时事的学习产生浓厚兴趣时，他们就会积极主动而且心情愉快地合作探究学习，去分析时事现象，并努力提高运用所学的知识分析时事的能力，以养成关注家事、国事和天下大事的良好的习惯，从而使自己自觉地在日常学习、生活中关心祖国的前途、民族的振兴和人类的命运。
面对自己的本行学科，我之所以致力于将时事内容穿插于课堂教学中，是因为想尽自己所能为农村孩子闭塞的心间打开一扇天窗，让天地间广阔灿烂的星光为他们引路，让我们的学生不做鲁迅先生笔端的“四角天空”下的孩子！
参考文献：
（1）《希拉里传记》伯恩斯坦。出版社：中信出版社 出版时间：2008年01月
（2）《半月谈》出版社：半月谈杂志社