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[摘 要：复习课是小学六年级阶段的重点，也是难点，其目标在于根据学生所掌握知识的具体情况，化散为整，帮助学生查缺补漏。在此过程中，将重点和难点进行系统的梳理之后，在进行分类整合，使学生通过复习来对已经掌握的知识能够产生新的认识，适当拓展学生的知识面的同时，提高其解决问题的能力，培养其数学素养。化散为整，帮助学生减轻负担；温故方知新，提升学生学习效率，本文着重论述了小学六年级阶段数学中复习时具体的教学策略。
关键词：小学阶段；六年级数学；复习教学；方法探究]
复习课是学生巩固知识的阶段，尤其是小学六年级阶段的数学总复习，首先教师要根据日常教学中所涉及到的重点、学生难以掌握的能容，按照一定的规律将所学知识系统联系起来，在整体上对知识结构进行把握，与此同时，也要让学生在学习“旧知识”的过程中，能够进行延伸和扩展，通过分层次、多种类型的学习方法，提升其解决问题的能力。但是，怎么样能够实现有效的复习呢？下面我们深入展开。
一、以教材为依托制定复习计划
复习计划进行数学复习的基础，在复习之前，教师要在新课标的指导下，明确目标要求；同时，以教材为依托，深入分析教材内容，将各个章节的知识点重新梳理、串联起来，帮助此阶段的学生系统的将所学知识联系起来，从而实现灵活掌握，融汇贯通，也就是实现温故知新的目的的关键方式。笔者认为，复习计划可以详细的划分为三个阶段：
1.教材回顾和梳理：教师将所有的教材内容重新串联，向相关的、零散的知识点联结起来，同时将平时学生易错点进行梳理，帮助学生奠定坚实基础。
2.针对性练习：以教材内容和课程目标要求为依托，将难点、弱点以及重点问题整理出来，有针对性的进行练习。举例来说，“应用题计算”是一个难点，也是易错点，很多学生在此方面都比较弱，这就要求教师就这一方面开展专项练习，从而提升体解答问题和计算的能力。
3.强化练习：这个阶段教师已经带所有的学生对教材知识点梳理过了，那么就要进入综合复习阶段，这时候就要适当的增加练习题量，帮助学生提升知识综合运用的能力。
二、巩固基础知识
基础知识的巩固是复习阶段的重点，也是能够延伸和拓展的关键。小学六年级阶段的数学总复习，切忌不可将基础知识忽略掉。很多学生都普遍存在这样的认识误区：基础知识都学过，不许要过多关注。教师要纠正学生的这种观点，强调基础知识的重要性，引导学生在总复习的时候要认真对待，尤其是基础知识，学生不仅要掌握，而且要具备灵活运用的能力。强化和巩固基础知识，就需要借助练习题来进行巩固，理解其内涵也能够进行延伸、扩展，形成发散性思维。举例来说，在复习到“分数的概念”这一节课的时候，学生首先要理解分数的概念，尤其是分数与假分数的区别，也要了解什么是倒数，学生要通过分数、假分数、倒数以及这些相关的知识点进行掌握、联系、扩展和延伸，实现将多个基础知识点的融合。
三、组织课堂活动
在日常的教学中组织各类的活动进行辅助教学，也要在总复习的时候组织教学活动，以调节课堂气氛，有目的通过组织学生参与到课堂活动中，分享自己的学习成果，体会学习知识过程的快乐，同时深切体悟数学知识所传递的思想以及解题方法，帮助学生提高实践能力、协作能力、交流能力以及创新能力。需要注意的是，这些活动要与复习内容相联系，而且要有针对性。活动以以下几种方式进行：第一，讨论性的活动。这种活动可以让学生积极讨论，共同完成，分享自己的学习成果，也是帮助其他学生提升的过程。举例来说，应用题中，同一道题有很多解法，同学可以各抒己见，分享自己的解题方法；第二，纠错活动。组织学生分成小组，将自己的易错题本整理出来，让教师在课堂上组织一个“纠错活动”，帮助学生辨析易混淆的概念或者容易出错的点；第三，技能活动。组织学生一些简化解题过程的技巧和技能，例如“简便运算”这一节中，就可以教会学生一些加快解题速度、简化解题思路的技巧；第四，操作性合作活动。此类活动可以组织所有学生共同参与，协作完成操作，可以获得直接的学习经验。举例来说，在“测量土地”这一节课中，可以让学生合作测量教师的长、宽，或者合作测量操场的长、宽等。
四、傳授学习方法
教师除了在复习的过程中要注重知识传授的同时，要要注重学习方法的指导。毕竟课堂时间有限，面对之前没有练习过的体型或者有些变化之后的题型，学生就会束手无策。在此过程中，教师要指导学生能够将题目的关键信息提取出来，并且能够明确其中的联系，从而总结出基本规律。在面对难题的时候，首先要教会学生如何排除障碍，因为虽然一些题目看起来很难，但是如果将核心提取出来，就能够快速而精确的理解其深意。数学要通过练习来开阔视野，摸索技巧、总结规律才能够掌握的更好。举例来说，“行程问题”比较难，但是这种类型的题是有规律的，教师首先要帮助学生排除障碍情绪，然后通过对此类问题的大量练习，引导学生总结解题思路和方法，从而掌握解题技巧和基本规律，虽然以后可能会遇到一些变化后的题型，但是解答起来就会容易很多。
五、结语
小学六年级阶段的总复习尤其是数学总复习是一个十分关键的阶段，这关系到以后“小升初”的问题，也影响着后期学生数学学习的能力和兴趣。教师在此阶段要注重化散为整，帮助学生减轻负担；温故方知新，提升学生学习效率。具体来说，就要通过以教材为依托制定复习计划，确定复习方向的同时，巩固基础知识，提高其灵活运用能力，组织课堂活动，教授其学习方法，为学生学习兴趣和学习能力的提升奠定坚实基础。
参考文献
[1]倪琳.复习——提升学习效率的推手——小学六年级数学复习策略浅谈[J].考试周刊，2018，（37）：98.
[2]万秀.如何在小学数学中实施创意法教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（31）：124-124.
关键词：小学阶段；六年级数学；复习教学；方法探究]
复习课是学生巩固知识的阶段，尤其是小学六年级阶段的数学总复习，首先教师要根据日常教学中所涉及到的重点、学生难以掌握的能容，按照一定的规律将所学知识系统联系起来，在整体上对知识结构进行把握，与此同时，也要让学生在学习“旧知识”的过程中，能够进行延伸和扩展，通过分层次、多种类型的学习方法，提升其解决问题的能力。但是，怎么样能够实现有效的复习呢？下面我们深入展开。
一、以教材为依托制定复习计划
复习计划进行数学复习的基础，在复习之前，教师要在新课标的指导下，明确目标要求；同时，以教材为依托，深入分析教材内容，将各个章节的知识点重新梳理、串联起来，帮助此阶段的学生系统的将所学知识联系起来，从而实现灵活掌握，融汇贯通，也就是实现温故知新的目的的关键方式。笔者认为，复习计划可以详细的划分为三个阶段：
1.教材回顾和梳理：教师将所有的教材内容重新串联，向相关的、零散的知识点联结起来，同时将平时学生易错点进行梳理，帮助学生奠定坚实基础。
2.针对性练习：以教材内容和课程目标要求为依托，将难点、弱点以及重点问题整理出来，有针对性的进行练习。举例来说，“应用题计算”是一个难点，也是易错点，很多学生在此方面都比较弱，这就要求教师就这一方面开展专项练习，从而提升体解答问题和计算的能力。
3.强化练习：这个阶段教师已经带所有的学生对教材知识点梳理过了，那么就要进入综合复习阶段，这时候就要适当的增加练习题量，帮助学生提升知识综合运用的能力。
二、巩固基础知识
基础知识的巩固是复习阶段的重点，也是能够延伸和拓展的关键。小学六年级阶段的数学总复习，切忌不可将基础知识忽略掉。很多学生都普遍存在这样的认识误区：基础知识都学过，不许要过多关注。教师要纠正学生的这种观点，强调基础知识的重要性，引导学生在总复习的时候要认真对待，尤其是基础知识，学生不仅要掌握，而且要具备灵活运用的能力。强化和巩固基础知识，就需要借助练习题来进行巩固，理解其内涵也能够进行延伸、扩展，形成发散性思维。举例来说，在复习到“分数的概念”这一节课的时候，学生首先要理解分数的概念，尤其是分数与假分数的区别，也要了解什么是倒数，学生要通过分数、假分数、倒数以及这些相关的知识点进行掌握、联系、扩展和延伸，实现将多个基础知识点的融合。
三、组织课堂活动
在日常的教学中组织各类的活动进行辅助教学，也要在总复习的时候组织教学活动，以调节课堂气氛，有目的通过组织学生参与到课堂活动中，分享自己的学习成果，体会学习知识过程的快乐，同时深切体悟数学知识所传递的思想以及解题方法，帮助学生提高实践能力、协作能力、交流能力以及创新能力。需要注意的是，这些活动要与复习内容相联系，而且要有针对性。活动以以下几种方式进行：第一，讨论性的活动。这种活动可以让学生积极讨论，共同完成，分享自己的学习成果，也是帮助其他学生提升的过程。举例来说，应用题中，同一道题有很多解法，同学可以各抒己见，分享自己的解题方法；第二，纠错活动。组织学生分成小组，将自己的易错题本整理出来，让教师在课堂上组织一个“纠错活动”，帮助学生辨析易混淆的概念或者容易出错的点；第三，技能活动。组织学生一些简化解题过程的技巧和技能，例如“简便运算”这一节中，就可以教会学生一些加快解题速度、简化解题思路的技巧；第四，操作性合作活动。此类活动可以组织所有学生共同参与，协作完成操作，可以获得直接的学习经验。举例来说，在“测量土地”这一节课中，可以让学生合作测量教师的长、宽，或者合作测量操场的长、宽等。
四、傳授学习方法
教师除了在复习的过程中要注重知识传授的同时，要要注重学习方法的指导。毕竟课堂时间有限，面对之前没有练习过的体型或者有些变化之后的题型，学生就会束手无策。在此过程中，教师要指导学生能够将题目的关键信息提取出来，并且能够明确其中的联系，从而总结出基本规律。在面对难题的时候，首先要教会学生如何排除障碍，因为虽然一些题目看起来很难，但是如果将核心提取出来，就能够快速而精确的理解其深意。数学要通过练习来开阔视野，摸索技巧、总结规律才能够掌握的更好。举例来说，“行程问题”比较难，但是这种类型的题是有规律的，教师首先要帮助学生排除障碍情绪，然后通过对此类问题的大量练习，引导学生总结解题思路和方法，从而掌握解题技巧和基本规律，虽然以后可能会遇到一些变化后的题型，但是解答起来就会容易很多。
五、结语
小学六年级阶段的总复习尤其是数学总复习是一个十分关键的阶段，这关系到以后“小升初”的问题，也影响着后期学生数学学习的能力和兴趣。教师在此阶段要注重化散为整，帮助学生减轻负担；温故方知新，提升学生学习效率。具体来说，就要通过以教材为依托制定复习计划，确定复习方向的同时，巩固基础知识，提高其灵活运用能力，组织课堂活动，教授其学习方法，为学生学习兴趣和学习能力的提升奠定坚实基础。
参考文献
[1]倪琳.复习——提升学习效率的推手——小学六年级数学复习策略浅谈[J].考试周刊，2018，（37）：98.
[2]万秀.如何在小学数学中实施创意法教学[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（31）：124-124.