【摘 要】物理对高中生来说是很重要的。它不仅重视学生的思维能力，而且对学生的实践动手能力也有很大的要求。然而因为有很多逻辑性的定理、公式等，让学生觉得这门课程很枯燥，太过沉闷，因此提高学生的能动性，活跃课堂的氛围在高中物理教学中尤为重要。
　　【关键词】高中物理 能动性 课堂氛围
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.009
　　提起物理，大多数人脑海里浮现的都是一门无趣的科目。老师在台上马不停蹄地授课，同学们在下面使劲的记笔记。课堂氛围像死一般的沉寂，整个课堂弥漫着一股紧张的气息。然而物理其实并不是这个样子的，它也可以是另外的一幅场景：老师在台上活力四射的讲解着各种原理和各种事物的形成，同学们在下面用充满渴望的眼神看着，时不时发表自己的意见。理科这类让同学们感觉严肃而枯燥的科目也可以变得生动传神起来的，只要教师能够运用合理的教学方法。
　　一、学会调动课堂氛围
　　一个老师，无论他是讲授什么科目的，如果不能调动课堂氛围，那他就是失败的。何为课堂氛围？那是课堂上的一种状态，一种师生可以互相交流的良好状态，在这种状态下，老师和学生們都能展现出最好的精神面貌。不仅能在这个轻松的学习过程中感受到愉快，更能最大限度地收获知识，且不易忘记。对学生来说，学习是一项久远的事，而对于老师来说，教书是一件更久远的事。如果上课的时候能够轻快一些，上课氛围好一些，于己于人都是再好不过的。可真正的问题是，尽管有的老师也希望自己的课堂能够活跃一点，可是他们却不知道如何去做。其实，只要做一个有心的老师，思于进取，善于创新和观察，而非墨守成规，那离一个活跃的课堂就不永远了。下面是笔者在教学过程中总结的几点。
　　二、联系生活，让学生知道物理的重要性
　　很多时候，学生不认真学一门课，课堂上打不起精神，无非就是课堂内容太过复杂，学生根本听不懂。可是物理这门课程本来难度就大，既然有的事情已成定局我们无法改变，那我们就去改变我们能把握的东西。既然物理的理论等不能改变，教师就尽量把它讲得简单一些，学生能懂一些。最好的办法就是把物理与生活结合起来，不仅方便学生理解，也能吸引学生的兴趣。比如说教师讲重力的时候就可以说到砌墙的时候，用的就是重力的方向是竖直向下这一原理，或者也可以换用幽默的语调，让他们自己来想象没有重力后世界的样子，水不能倒进嘴里，人们起跳后无法落回地面，飞舞的尘土会永远漂浮在空中，整个自然界将是一片混浊；讲摩擦力的时候可以联系到鞋底花纹的构成原理；讲弹力的时候可以讲到运动员的瞬时爆发力。这样的授课方式，不仅让学生真正意义上的理解记住知识，还能让他们提高自己的思维能力。将物理与生活相结合起来，也能体现出教学真正的意义，何乐而不为？
　　三、多做实验，提高学生的实践能力，激发学生兴趣
　　物理这类科目最大的魅力在于对实践能力的运用，可是大多老师重视理论却忽视实践，认为刷题才是提分的关键。但是有句话：“兴趣是最好的老师。”如果学生对这门课提不起兴趣，又怎能用一种敬畏的心来刻苦钻研呢？要想学生对这门课感兴趣，那就要把这门课的优势体现出來。现在的学生都有了自己独立的意识，现在的教学也都讲究形式五花八门，如果理科类科目还是这么一成不变，那么是入不了学生的法眼的。其实教师要做的很简单，课堂上演练一些复杂的实验，比如关于一些电流的通电的步骤，然后让学生自己动手。做了实验后再运用理论是不是会更简单一些呢？同时，也可以在课下留一些简单的实验作业，比如说两个完全相同的玻璃瓶，一个装满沙，另一个装满水，放在同一斜面上滑下，哪个瓶子滚得比较快？或者是在杯中倒入半杯水，上面用纸盖住。用手掌压住纸把杯子翻转过来，注意不让杯中的水洒出来。放开手，杯中的水也好，纸也好，都不会掉下来。即使水中放入一些木螺丝之类的小东西也没有关系。这是为什么？这样的实验简单易做，又能够激发学生的好奇心，让他们探索宇宙的奥妙。虽然说我们并不一定要培养多少的牛顿和爱因斯坦，但我们不能扼杀了孩子们的好奇心。
　　四、练题要精、要少、不可多
　　虽然课堂的氛围确实要活跃起来，但是练题这一步也是必不可少的。毕竟真正考试的时候做题的正确率决定一切。可是现在无论是老师还是学生，都有点急于求成。老师一股脑的让学生做大量习题，但无论做再多的题，如果学生没有掌握这道题的核心内容的话，下次遇到同样的题还是照样不会。因此对于做题必须要注意两点：1.做题在精不在多，过多的让学生做题不仅会让学生觉得很烦也没有成就感，只会被动的学习。相反，如果做的题少，但是反复练同种类型的题，学生发现自己做题速度越来越快，做的越来越对，也会变得越来越自信，并且对做题充满期待。2.系统的做题，一定不要杂。我个人觉得让学生做题一定要有规律，不能做独立的题。大多数学生的接受水平都不太高，因此需要反复摄入。如果老师今天给学生讲了三道同等类型的题，学生可能就记住这个问题了，以后不管题型怎么变他都能做。如果老师讲的是三个不同类型的题，那就很有可能他在遇到同类型的题时可能能想起老师讲的概念，但是一定是模糊得不足以学生去完成同类型的另一道题的。大多数老师不注重相同题型的归纳，反而浪费了很多时间。
　　五、关爱学生，不仅在课堂上
　　许多老师只顾课上几十分钟。下课后就对一切束之高阁，只有学生有问题主动要求帮助时才会碍于老师的职位勉强解答。但是作为一名老师，主动关心学生也是老师的责任。本人就会根据学生自身的实际情况帮助他们选择合适的课外练习试题，无论如何，老师更具有专业知识素养，能站在教师的角度上提一些专业的建议也不为过，免得学生多走弯路。要知道，事物是具有联系性的，学生的一些行为也会影响其在课堂上的表现。而作为一个老师，如果能够多花一些时间观察学生，并在一些能够帮助的时候提供一些建设性的意见，对学生学习的进步以及成长中的影响都是巨大的。
　　六、结束语
　　笔者很喜欢的一句话，“何为‘师范’，学高为师，身正为范”。作为一名老师，要时刻展现自己的专业素养和人格魅力。以专业素养折服学生，以人格魅力更好的了解学生。能有这样的感悟，学生自然也能受此影响，能动性大大提高，课堂氛围想要不活跃都不行，学生的成绩想要不提起来都不行。最后笔者想说，请相信，在教学过程中，老师的影响力是何其的大，因此一定要负起相应的责任。