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中学英语阅读教学中有部分教师侧重语言知识的讲解，忽略了语篇的教学，学生英语学习效率低下。针对这一现象可以用到图式理论（Schemata Theory）来提高学生英语阅读能力，图式理论的核心就是强调利用背景知识去激活相应的内容或形式图式等，以促进对语篇的理解，重视背景知识的作用和读后阶段的总结。从而提高学生英语阅读能力。