【摘 要】
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以南海区星辉学校学前班智力障碍儿童为研究对象，以课程为主线，以项目为推动，依据学生的身心发展规律、认知特点、特殊需求，结合培智课程新标准、幼儿园指导纲要等，对康教结合课程进行了整体设计，使教育与康复形成合力，探索出“六个一”的实施路径。让学生在学习中康复，在康复中学习，实现教育和康复“双赢”，以达到“缺陷补偿，开发潜能”的良好效果。
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以南海区星辉学校学前班智力障碍儿童为研究对象，以课程为主线，以项目为推动，依据学生的身心发展规律、认知特点、特殊需求，结合培智课程新标准、幼儿园指导纲要等，对康教结合课程进行了整体设计，使教育与康复形成合力，探索出“六个一”的实施路径。让学生在学习中康复，在康复中学习，实现教育和康复“双赢”，以达到“缺陷补偿，开发潜能”的良好效果。
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