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【摘要】在新课程改革的背景下，羽毛球作为体育课的重要课程之一，也急需针对现状问题及未来发展进行课程教学改革。本文通过对普通高级中学羽毛球教学现状进行深入分析，总结影响羽毛球课程教学的因素，提出可行性意见，为普通高级中学体育羽毛球教学改革提供可行性依据。
【关键词】羽毛球课程；教学现状；措施
羽毛球运动具有深远的文化底蕴，有着极强的趣味性，并且能有效地活动全身，有利于强身健体，一直以来备受大众参与和坚持的体育运动爱好之一。在我国对体育课程改革的浪潮中，普通高级中学羽毛球这一运动项目的改革也拉开了序幕。
1.普通高级中学羽毛球课程教学现状
1.1 课程设置不完善
在普通高级中学体育教学上，其主要的任务是培养学生参与体育锻炼的积极性和主动性，养成良好终生锻炼身体的习惯。课程的设置直接关系到教学目标与任务的实施，而中学体育羽毛球课程设置上，学校并未给出具体规范的羽毛球教学形式、课程教材、课程课时、考核方式等。这使得普通高级中学的羽毛球教学呈现一种“百花齐放”的现象，学生并未能全面的掌握羽毛球技能与知识，极大地影响了学生对羽毛球运动的学习兴趣，不利于学生全面和谐的发展。
另外，也存在着课程结构单一，教学形式陈旧，过分注重实践、竞技，一定程度地影响着学生学习兴趣的培养；并且学校对羽毛球课程课时设置较短，体育教师很难在短时间内全面的开展知识与技能的教学。
1.2 师资力量薄弱
强大的师资力量是学校成功教学的前提。而从现有的中学体育教师资源来看，明显不足，存在以下几点问题：第一，教师的专业化水平并不高，并不是羽毛球的专项体育教师，并未受过系统的专业训练，对羽毛球运动项目的综合认识有限；第二，教师队伍整体年龄偏大，由于身体素质的不足，可能导致无法为学生作出准确的示范动作，影响整个教学效果；第三，教师队伍人员不足，经常出现一名教师带大班进行教学，对于这种需要实践练习的羽毛球运动来说是非常不利于组织教学的。
1.3 教学资源配置不足
1.3.1 教学场地
目前，中学羽毛球场地主要有室内和室外教学场地，相比之下，室内场地花费相对较高。但是这种极易受天气影响的羽毛球运动，室外场地无法保证正常的教学。这种因教学经费引起的教材场地数量和质量的欠缺，不但不能满足教学需求，而且极大地限制了羽毛球运动在中学的发展。
1.3.2 教学器材
羽毛球拍和羽毛球是学习羽毛球项目必备的运动器材，而它们质量的好坏将直接影响羽毛球教学安全和教学质量。目前，对于经费紧张的中学，大多数是学生自备球拍、自己管理，减少了学校的开支，但由于自备球拍质量良莠不齐，一定程度的影响教学质量。
1.4 学生学习羽毛球意识不强
自从国家实施素质教育，要求全面的发展学生，体育教学也逐渐被学校重视。但是，仍有很多学校、教师和家长把在校文化学习成绩作为关注重点，直接导致学生把大部分时间和精力用来发奋学习上，忽视身体素质的发展，对羽毛球产生兴趣的积极性降低。故而，如何营造一个健康、和谐的校园环境是中学、教师和家长应该亟待解决的问题。
2.影响羽毛球课程教学的主要因素
2.1 学校的因素
首先，学校教学理念直接影响体育羽毛球课程教学。学校应加大规范体育课程教学体系相关文件，重视培养学生在体育锻炼中的实践能力；其次，学校应保障体育经费。学校等相关部门在财政上给予积极地支持，这样才能确保羽毛球教学质量。
2.2 教师的因素
古语云：“名师出高徒”，由此可见，一名优秀的教师在羽毛球教学中的重要性。不断提升体育教师队伍整体职业技能水平，是提高羽毛球教学质量的有效途径之一。年经的教师向年长的教师请教教学经验，而年长的教师可以向年经的教师学习新的技术和理论知识，共同进步；而学校也应支持和鼓励教师参加相关教学与技能培训，实时了解行业最新动态，便于更好地教授学生学习羽毛球技能与知识。
2.3 学生的因素
学生是学习的主体，教师应充分调动学生的主观能动性，同时，学生自己也应认识到身体素质发展的重要性，在思想上转变体育课程学习动机，重视体育锻炼，主动地去学习羽毛球。
3.针对羽毛球教学问题提出可行性建议
3.1 加大中学羽毛球教学设施的投入
学校在新教育改革的大背景下，抓住完善教学设施的关键时机，合理科学的规划运动场馆，保证各项体育教学正常有序使用。另外，也应拉动多方资源赞助，多渠道筹集资金，努力完善现有羽毛球场地环境。同时，也可延长场馆开放时间，抑或是在空闲场地或者篮球、排球场地画出简易羽毛球场，最大限度的利用学校现有资源，为学生提供更多、更好的练习场地。
3.2 强化中学体育师资队伍
3.2.1 优化体育教师队伍结构
不论是教师年龄分布，还是职称、学历水平，都应该多重化，避免结构单一，教学方法单调。学校应调整好整个体育教师队伍，协调好体育教师内部学习交流，鼓励教师积极创新，使羽毛球课堂生趣盎然。
3.2.2 提升自身教学水平
教师必须树立“终身学习”的思想，不断更新自身知识储备，才能良好地发挥体育教师的作用，使教学任务顺利地完成。学校也应积极创造有利条件，组织教师参加相关教学和专业技能培训，或者与其他相关学校进行交流学习。而作为教师本身，也应积极加强自身理论学习，向有经验的老教师请教，提高自身教学水平。
3.3 正确认识学习羽毛球的意义
3.3.1 学校明确重视
学校全面实施综合素质教育的同时，应给予那些以前未重视的课程更多的关注，这样才能使得羽毛球教学能在校园里广泛的开展。学校有关负责人应关注羽毛球课程动态发展，切身体会羽毛球运动，感知运动带来的价值，深刻认识羽毛球运动带给学生的好处及实际意义。
3.3.2 教师正确引导
在学习的过程中，教师处于一个引导者地位。正确开发学生对羽毛球的兴趣，可以通过组织比赛竞技，吸引学生的注意，领略羽毛球运动的风采，培养学生的兴趣，并且还可以锻炼他们的坚强意志和拼搏精神。教师依据学生的个体情况，可以采取不同层次的分组教学，最大程度的满足学生对羽毛球的需求。
3.3.3 学生积极学习
学生应转变思维，正确认识羽毛球课程，主动去了解羽毛球运动，积极参与羽毛球教学活动中去，多利用课余时间去练习羽毛球，增强自身身体素质。
4 总结
健康的体魄是革命的本钱，中学教育应充分关注与培养学生兴趣爱好，贯彻“终生体育”的思想意识，积极应对现有羽毛球教学问题，有针对性的加以改善，争取让每一个学生体会到羽毛球运动的快乐，为素质教育改革尽一份绵薄之力。
参考文献：
[1]翁 林.高校羽毛球运动发展现状与对策[J].广西民族学院学报，2005，08：99-101.
[2]曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索[M].北京人民体育出版社，2001，（9）.
[3]董俊.关于高校体育课程改革几个基本问题的思考[J].成都体育学院学报，2004，（3）：88-89.
[4]孙亨玉.羽毛球运动在我省全民健身活动中的价值研究[J].体育科学研究，2005，（3）：51-53.
【关键词】羽毛球课程；教学现状；措施
羽毛球运动具有深远的文化底蕴，有着极强的趣味性，并且能有效地活动全身，有利于强身健体，一直以来备受大众参与和坚持的体育运动爱好之一。在我国对体育课程改革的浪潮中，普通高级中学羽毛球这一运动项目的改革也拉开了序幕。
1.普通高级中学羽毛球课程教学现状
1.1 课程设置不完善
在普通高级中学体育教学上，其主要的任务是培养学生参与体育锻炼的积极性和主动性，养成良好终生锻炼身体的习惯。课程的设置直接关系到教学目标与任务的实施，而中学体育羽毛球课程设置上，学校并未给出具体规范的羽毛球教学形式、课程教材、课程课时、考核方式等。这使得普通高级中学的羽毛球教学呈现一种“百花齐放”的现象，学生并未能全面的掌握羽毛球技能与知识，极大地影响了学生对羽毛球运动的学习兴趣，不利于学生全面和谐的发展。
另外，也存在着课程结构单一，教学形式陈旧，过分注重实践、竞技，一定程度地影响着学生学习兴趣的培养；并且学校对羽毛球课程课时设置较短，体育教师很难在短时间内全面的开展知识与技能的教学。
1.2 师资力量薄弱
强大的师资力量是学校成功教学的前提。而从现有的中学体育教师资源来看，明显不足，存在以下几点问题：第一，教师的专业化水平并不高，并不是羽毛球的专项体育教师，并未受过系统的专业训练，对羽毛球运动项目的综合认识有限；第二，教师队伍整体年龄偏大，由于身体素质的不足，可能导致无法为学生作出准确的示范动作，影响整个教学效果；第三，教师队伍人员不足，经常出现一名教师带大班进行教学，对于这种需要实践练习的羽毛球运动来说是非常不利于组织教学的。
1.3 教学资源配置不足
1.3.1 教学场地
目前，中学羽毛球场地主要有室内和室外教学场地，相比之下，室内场地花费相对较高。但是这种极易受天气影响的羽毛球运动，室外场地无法保证正常的教学。这种因教学经费引起的教材场地数量和质量的欠缺，不但不能满足教学需求，而且极大地限制了羽毛球运动在中学的发展。
1.3.2 教学器材
羽毛球拍和羽毛球是学习羽毛球项目必备的运动器材，而它们质量的好坏将直接影响羽毛球教学安全和教学质量。目前，对于经费紧张的中学，大多数是学生自备球拍、自己管理，减少了学校的开支，但由于自备球拍质量良莠不齐，一定程度的影响教学质量。
1.4 学生学习羽毛球意识不强
自从国家实施素质教育，要求全面的发展学生，体育教学也逐渐被学校重视。但是，仍有很多学校、教师和家长把在校文化学习成绩作为关注重点，直接导致学生把大部分时间和精力用来发奋学习上，忽视身体素质的发展，对羽毛球产生兴趣的积极性降低。故而，如何营造一个健康、和谐的校园环境是中学、教师和家长应该亟待解决的问题。
2.影响羽毛球课程教学的主要因素
2.1 学校的因素
首先，学校教学理念直接影响体育羽毛球课程教学。学校应加大规范体育课程教学体系相关文件，重视培养学生在体育锻炼中的实践能力；其次，学校应保障体育经费。学校等相关部门在财政上给予积极地支持，这样才能确保羽毛球教学质量。
2.2 教师的因素
古语云：“名师出高徒”，由此可见，一名优秀的教师在羽毛球教学中的重要性。不断提升体育教师队伍整体职业技能水平，是提高羽毛球教学质量的有效途径之一。年经的教师向年长的教师请教教学经验，而年长的教师可以向年经的教师学习新的技术和理论知识，共同进步；而学校也应支持和鼓励教师参加相关教学与技能培训，实时了解行业最新动态，便于更好地教授学生学习羽毛球技能与知识。
2.3 学生的因素
学生是学习的主体，教师应充分调动学生的主观能动性，同时，学生自己也应认识到身体素质发展的重要性，在思想上转变体育课程学习动机，重视体育锻炼，主动地去学习羽毛球。
3.针对羽毛球教学问题提出可行性建议
3.1 加大中学羽毛球教学设施的投入
学校在新教育改革的大背景下，抓住完善教学设施的关键时机，合理科学的规划运动场馆，保证各项体育教学正常有序使用。另外，也应拉动多方资源赞助，多渠道筹集资金，努力完善现有羽毛球场地环境。同时，也可延长场馆开放时间，抑或是在空闲场地或者篮球、排球场地画出简易羽毛球场，最大限度的利用学校现有资源，为学生提供更多、更好的练习场地。
3.2 强化中学体育师资队伍
3.2.1 优化体育教师队伍结构
不论是教师年龄分布，还是职称、学历水平，都应该多重化，避免结构单一，教学方法单调。学校应调整好整个体育教师队伍，协调好体育教师内部学习交流，鼓励教师积极创新，使羽毛球课堂生趣盎然。
3.2.2 提升自身教学水平
教师必须树立“终身学习”的思想，不断更新自身知识储备，才能良好地发挥体育教师的作用，使教学任务顺利地完成。学校也应积极创造有利条件，组织教师参加相关教学和专业技能培训，或者与其他相关学校进行交流学习。而作为教师本身，也应积极加强自身理论学习，向有经验的老教师请教，提高自身教学水平。
3.3 正确认识学习羽毛球的意义
3.3.1 学校明确重视
学校全面实施综合素质教育的同时，应给予那些以前未重视的课程更多的关注，这样才能使得羽毛球教学能在校园里广泛的开展。学校有关负责人应关注羽毛球课程动态发展，切身体会羽毛球运动，感知运动带来的价值，深刻认识羽毛球运动带给学生的好处及实际意义。
3.3.2 教师正确引导
在学习的过程中，教师处于一个引导者地位。正确开发学生对羽毛球的兴趣，可以通过组织比赛竞技，吸引学生的注意，领略羽毛球运动的风采，培养学生的兴趣，并且还可以锻炼他们的坚强意志和拼搏精神。教师依据学生的个体情况，可以采取不同层次的分组教学，最大程度的满足学生对羽毛球的需求。
3.3.3 学生积极学习
学生应转变思维，正确认识羽毛球课程，主动去了解羽毛球运动，积极参与羽毛球教学活动中去，多利用课余时间去练习羽毛球，增强自身身体素质。
4 总结
健康的体魄是革命的本钱，中学教育应充分关注与培养学生兴趣爱好，贯彻“终生体育”的思想意识，积极应对现有羽毛球教学问题，有针对性的加以改善，争取让每一个学生体会到羽毛球运动的快乐，为素质教育改革尽一份绵薄之力。
参考文献：
[1]翁 林.高校羽毛球运动发展现状与对策[J].广西民族学院学报，2005，08：99-101.
[2]曲宗湖，杨文轩.学校体育教学探索[M].北京人民体育出版社，2001，（9）.
[3]董俊.关于高校体育课程改革几个基本问题的思考[J].成都体育学院学报，2004，（3）：88-89.
[4]孙亨玉.羽毛球运动在我省全民健身活动中的价值研究[J].体育科学研究，2005，（3）：51-53.