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摘要：高中化学教学过程中的高中化学总复习属于较为重要的组成部分之一，在教学过程中属于教师一直关注的重点内容，在进行高中化学总复习的教学过程中复习的方式较为单一及枯燥，无法对提高学生的学习效率及学习成绩产生实质性的作用。因此，高中化学总复习过程中教师应根据自身的教学经验、结合学生的学习情况，根据教学过程中出现的重点及难点内容不断对复习策略进行创新及探索，提高学生们高中化学总复习的有效性。
关键词：高中化学；总复习；有效性；提高方式
高中化学总复习过程中主要可以分成三个层次及阶段，最为基础的阶段为对学生进行高中化学基础知识的精细分析及重点讲解，在进行基础知识的精细分析及重点讲解之后第二阶段为对化学知识网络进行科学、合理的构建，最后一个阶段为针对以往高考过程中出现的常考类型题及高考重点题等进行综合性的训练及讲解。从根本上提高高中化学总复习的有效性，一定程度上强化学生的化学基础知识，使得学生对高中化学知识产生一个系统、完整的知识结构认识，针对重点及难点高考重点题型进行讲解及分析。
一、 现阶段高中化学总复习现状及实施相关策略的教学意义
1. 现阶段高中化学总复习的现状
在高中化学总复习过程中，大多数学生在教师进行高中三年所有化学基础知识的精细分析及讲解的过程中极易产生一种觉得自己已经完全掌握基础知识，没有必要浪费过多时间及精力在复习上的错误思想，在化学教师进行总复习的阶段就会导致学生不重视教师的讲解，导致化学总复习的有效性得不到提升；现阶段的高中化学知识总复习的过程中一般采用的复习方式为不停地让学生练习各类的习题，强化自己的解题能力，但这种统一式的复习方式无法针对每一位学生的差异进行差异性的强化复习，学生长时间的练习也会导致厌烦心态的出现，不利于复习的进行及发展，大多数的化学教师在最后的复习阶段采用统一题海战术进行复习忽略了学生的个性化差异及综合素质的培养，不利于高中化学总复习有效性的提高。
2. 高中化学总复习过程中实施相应提升有效性策略的意义
在高中化学总复习的过程中实施相应的策略及方式不仅能有效提高高中化学总复习的有效性，还能针对学生的个性差异制定针对性的优化复习计划，实施新颖及多元化的复习方式，缓解学生的解题疲劳，提高学生的自主学习能力、独立思考能力、团队合作能力等，让学生重视化学总复习的阶段，为高考做好充分的准备。
二、 提升高中化学总复习有效性的方式及策略
1. 制定针对性的总复习计划或方案
在制定高中化学总复习方案的过程中应结合高中化学知识点之间的联系进行复习，明确每一个知识点与其他知识点之间的关系，让学生掌握化学知识，针对一些化学成绩中等偏上或存在“复习不重要、意义大不”等错误思想及表现的同学进行劝解，告知学生总复习过程中对于化学基础知识的精讲、对于知识结构的统筹及习题的练习等能有效强化高中学生的化学知识。值得注意的是，在进行化学知识复习的过程中应注意对化学实验的复习，引导学生在不断的复习过程中通过实践及实验操作更加深入的理解化学知识点及内容。
如在进行化学复习方案的制定过程中，将复习分成基础知识回顾、化学知识结构关系的构建及典型习题的练习三方面，针对学生的个性差异及学习具体情况进行分组，主要将学生按照化学学习水平的好坏分成三个层次，一为学习水平较高的学生，针对此类学生笔者制定了一系列强化及深入拓展性的习题进行练习，针对学习水平中等的学生笔者针对学生的学习情况制定了基础巩固及强化的相关复习方式，针对学习水平较低的学生笔者制定了针对性基础知识的复习及巩固训练方式，在进行分阶段的复习过程中根据学生提出的意见及整体的复习情况及时的调整了复习计划。
2. 优化化学知识的复习结构，重视易错点及难点的复习
针对学生的复习情况制定易混淆的习题及易错、难点习题，高中化学学习过程中的知识点较多，且一些知识点由于较为类似导致学生在解题的过程中极易出现混淆及搞错的现象，教师应针对这种现象利用题组的方式将这些知识点进行呈现，引导学生进行区分及辨别，让学生进行充分的思考及分析，找出规律，总结解题方式，更加深层次的理解知识点内容；重视学生的学习方式及学习过程，重视对学生知识及技能的双重训练，重视学生复习态度及正确价值观的训练，让学生们掌握科学的复习方式，强化知识点的复习。如在进行2NH4Cl Ca（OH）2△
CaCl2 2NH3↑ 2H2O的方程中，这个方式是不能拆分的，无法进行离子方程式的转换，浓硫酸及铜的反应主要是利用了浓硫酸的强氧化性，可以得出具有较强氧化性及参加反应的为硫酸分子，在2NH4Cl Ca（OH）2△CaCl2 2NH3↑ 2H2O中CuSO4、H2SO4也不能拆分，在这个过程中很多学生会忽略这一点，所以在复习的过程中應详细进行讲解及复习。
3. 审题能力、规范解答训练
在进行高中化学复习习题的练习过程中应加强学生的审题能力，告知学生不能因为赶时间而对题目产生会错意及看错题等现象，应针对题目进行简单关键词的列出，再三确认自己的理解无误；规范学生的解答训练，针对解答的步骤及格式等进行严格的规范，针对不规范解答程序的学生给予警告及提醒。
三、 结语
在有限的复习时间内进行化学知识的复习应结合化学知识点中的重点难点、结合以往高考中的常见题型及必考知识点进行详细的讲解，充分发挥学生的学习积极性及主动性，针对重点难点进行针对性讲解，巩固学生的正确解题思路及解题方式，加强学生审题的能力及规范学生解题的训练等，提高学生们的综合素质及能力等，让学生重视化学总复习的阶段，在这个过程中不断提高自己的能力，强化自己对知识点的理解及掌握，为高考做好充分的准备。
参考文献：
[1]何映虹.在高中化学总复习中注重学生能力的培养[J].大理学院学报，2003，04：85-86 89.
[2]李苗苗.高中化学总复习有效性探析[J].现代中小学教育，2014，10：126.
[3]仲东曦.高中化学总复习策略初探[J].读与写（教育教学刊），2013，12：171.
作者简介：李高辉，福建省泉州市，泉州市第五中学。
关键词：高中化学；总复习；有效性；提高方式
高中化学总复习过程中主要可以分成三个层次及阶段，最为基础的阶段为对学生进行高中化学基础知识的精细分析及重点讲解，在进行基础知识的精细分析及重点讲解之后第二阶段为对化学知识网络进行科学、合理的构建，最后一个阶段为针对以往高考过程中出现的常考类型题及高考重点题等进行综合性的训练及讲解。从根本上提高高中化学总复习的有效性，一定程度上强化学生的化学基础知识，使得学生对高中化学知识产生一个系统、完整的知识结构认识，针对重点及难点高考重点题型进行讲解及分析。
一、 现阶段高中化学总复习现状及实施相关策略的教学意义
1. 现阶段高中化学总复习的现状
在高中化学总复习过程中，大多数学生在教师进行高中三年所有化学基础知识的精细分析及讲解的过程中极易产生一种觉得自己已经完全掌握基础知识，没有必要浪费过多时间及精力在复习上的错误思想，在化学教师进行总复习的阶段就会导致学生不重视教师的讲解，导致化学总复习的有效性得不到提升；现阶段的高中化学知识总复习的过程中一般采用的复习方式为不停地让学生练习各类的习题，强化自己的解题能力，但这种统一式的复习方式无法针对每一位学生的差异进行差异性的强化复习，学生长时间的练习也会导致厌烦心态的出现，不利于复习的进行及发展，大多数的化学教师在最后的复习阶段采用统一题海战术进行复习忽略了学生的个性化差异及综合素质的培养，不利于高中化学总复习有效性的提高。
2. 高中化学总复习过程中实施相应提升有效性策略的意义
在高中化学总复习的过程中实施相应的策略及方式不仅能有效提高高中化学总复习的有效性，还能针对学生的个性差异制定针对性的优化复习计划，实施新颖及多元化的复习方式，缓解学生的解题疲劳，提高学生的自主学习能力、独立思考能力、团队合作能力等，让学生重视化学总复习的阶段，为高考做好充分的准备。
二、 提升高中化学总复习有效性的方式及策略
1. 制定针对性的总复习计划或方案
在制定高中化学总复习方案的过程中应结合高中化学知识点之间的联系进行复习，明确每一个知识点与其他知识点之间的关系，让学生掌握化学知识，针对一些化学成绩中等偏上或存在“复习不重要、意义大不”等错误思想及表现的同学进行劝解，告知学生总复习过程中对于化学基础知识的精讲、对于知识结构的统筹及习题的练习等能有效强化高中学生的化学知识。值得注意的是，在进行化学知识复习的过程中应注意对化学实验的复习，引导学生在不断的复习过程中通过实践及实验操作更加深入的理解化学知识点及内容。
如在进行化学复习方案的制定过程中，将复习分成基础知识回顾、化学知识结构关系的构建及典型习题的练习三方面，针对学生的个性差异及学习具体情况进行分组，主要将学生按照化学学习水平的好坏分成三个层次，一为学习水平较高的学生，针对此类学生笔者制定了一系列强化及深入拓展性的习题进行练习，针对学习水平中等的学生笔者针对学生的学习情况制定了基础巩固及强化的相关复习方式，针对学习水平较低的学生笔者制定了针对性基础知识的复习及巩固训练方式，在进行分阶段的复习过程中根据学生提出的意见及整体的复习情况及时的调整了复习计划。
2. 优化化学知识的复习结构，重视易错点及难点的复习
针对学生的复习情况制定易混淆的习题及易错、难点习题，高中化学学习过程中的知识点较多，且一些知识点由于较为类似导致学生在解题的过程中极易出现混淆及搞错的现象，教师应针对这种现象利用题组的方式将这些知识点进行呈现，引导学生进行区分及辨别，让学生进行充分的思考及分析，找出规律，总结解题方式，更加深层次的理解知识点内容；重视学生的学习方式及学习过程，重视对学生知识及技能的双重训练，重视学生复习态度及正确价值观的训练，让学生们掌握科学的复习方式，强化知识点的复习。如在进行2NH4Cl Ca（OH）2△
CaCl2 2NH3↑ 2H2O的方程中，这个方式是不能拆分的，无法进行离子方程式的转换，浓硫酸及铜的反应主要是利用了浓硫酸的强氧化性，可以得出具有较强氧化性及参加反应的为硫酸分子，在2NH4Cl Ca（OH）2△CaCl2 2NH3↑ 2H2O中CuSO4、H2SO4也不能拆分，在这个过程中很多学生会忽略这一点，所以在复习的过程中應详细进行讲解及复习。
3. 审题能力、规范解答训练
在进行高中化学复习习题的练习过程中应加强学生的审题能力，告知学生不能因为赶时间而对题目产生会错意及看错题等现象，应针对题目进行简单关键词的列出，再三确认自己的理解无误；规范学生的解答训练，针对解答的步骤及格式等进行严格的规范，针对不规范解答程序的学生给予警告及提醒。
三、 结语
在有限的复习时间内进行化学知识的复习应结合化学知识点中的重点难点、结合以往高考中的常见题型及必考知识点进行详细的讲解，充分发挥学生的学习积极性及主动性，针对重点难点进行针对性讲解，巩固学生的正确解题思路及解题方式，加强学生审题的能力及规范学生解题的训练等，提高学生们的综合素质及能力等，让学生重视化学总复习的阶段，在这个过程中不断提高自己的能力，强化自己对知识点的理解及掌握，为高考做好充分的准备。
参考文献：
[1]何映虹.在高中化学总复习中注重学生能力的培养[J].大理学院学报，2003，04：85-86 89.
[2]李苗苗.高中化学总复习有效性探析[J].现代中小学教育，2014，10：126.
[3]仲东曦.高中化学总复习策略初探[J].读与写（教育教学刊），2013，12：171.
作者简介：李高辉，福建省泉州市，泉州市第五中学。