参加工作6年了，茫然过、失落过、喜悦过，慢慢从一个茫然不知所措的教学新手，渐渐地适应了现在的工作，并且慢慢喜欢上了体育教师这份工作。
　　感悟一：一节公开课给我的启示
　　不就是体育课吗？不就是领着小孩子们玩吗？然而，当真正走进课堂，面对学生的时候，才发现我的本事好像完全派不上用场，体会到了一种有力使不出的感觉。一年级六班的第一次课，整队就整了十分钟。上完课从操场到教室50m的距离，感觉非常漫长，一会儿这个学生掉队了，一会儿那个学生又摔倒了，一会儿两个人又打架了……我就在那拼命地喊，但还是无济于事，最后他们发现了一小堆土，疯一样地跑过去玩，结果所有人满身是土地回到了教室，我的心情也是灰蒙蒙的，失落到了极点。这样的情况在以后的课上也屡见不鲜。正在郁闷之时，进修学校进行了一次教材培训，很荣幸地听了一名优秀教师的课，课堂纪律非常好，学生们学得很积极，真让我大开眼界。哇，原来体育课可以这么上！一套篮球操，充分调动了学生学习篮球的积极性；一个问题情境，把学生的学习兴趣充分地调动了起来；创编的手语放松操，充分显示了体育教师多才多艺的一面。从那以后，我逐渐认识到体育是一门科学，体育的教学更是一门艺术，光靠理所当然的想象去教学是远远不够的，必须掌握好教学规律，努力提高自身的业务和工作能力，只有这样才能上好每一节体育课。
　　感悟二：师父，谢谢您
　　学校领导为了帮助新教师成长，特意组织了师徒结对的活动，很荣幸地请到孙国强老师作为师父。他是一位非常认真、有责任感，并有丰富教学经验的老教师，无论是课堂管理还是日常的上课、公开课以及带队训练，他都给予了我辛勤的帮助和指导。师父在听了新教师汇报课（立定跳远）以后对我提出了很多建设性的意见，帮助解决学生自由练习的时间比较少、教师讲得过多；没能激发学生的学习兴趣和求知欲；教学内容衔接过于松散；教学时间分配不够合理，35min的课还不到30min就没有内容可上了等问题。为此，师父还教我如何用心观察学生，细心地讲解课程标准的理念，让我努力地按照课程标准的要求上课，让我受益匪浅。而当我气馁时，师父总是在背后默默地支持、鼓励；公开课前，师父总是毫无保留地给我提出许多有见地的建议，课后又给予客观评价，使得我的教学水平有了稳步的提升。师父的指导让我在教学上少走了许多弯路。
　　感悟三：我努力，我成长
　　俗话说，“师傅领进门，修行在个人”。别人指导得再多，自己不干也是没有用的。从一名大学生转变为一名体育教师，需要克服的困难很多。本学期，我任教6个班每周有18节体育课，除此之外还带足球队一天两练，以及第二课堂的活动课，但是从来没有觉得累，因为内心渴望得到知识，渴望得到进步，渴望迅速让自己变得成熟。于是，我认真积极地学习与体育教学相关的理论知识，努力地钻研体育课程标准。一有空，便会在网上搜索出很多公开课视频进行观看学习；对很多校外培训，都想方设法积极参加，认真地记录和思考。我还经常翻看一些相关杂志、报刊，从中摘录与体育教学有关的内容，然后经过自己的内化，抓住重点、精华，简明扼要、通俗易懂地传授给学生。我在课后还积极地进行教学反思，对自己的教学方法、教学策略、教学过程及其结果进行深入总结，找出问题，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源，争取取得更大的进步。
　　感悟四：学生，使我進步
　　记得以前三年级四班上课的时候总是特别乱，让他们把队站齐都非常困难，而且这个班还有公认的问题学生××。而每当我看到他们上课前这种乱哄哄的情形，心里总是特别烦，一种无名火就烧上来了，每次都是先大声训斥学生一顿，然后再开始上课。再到后来，我经常向他们班的班主任抱怨，一到上他们班的课就头疼，提到他们班心里就是一个字—差。
　　这天，给这个班上完课后，正在气头上，便顺手翻开一本书，看到这样一段话：“信任是教育的前提和基础，也是教育的基本技巧和手法。教师对学生发展的可能性期望，就是建立在对学生信任的基础上的。信任学生是转化后进生的态度和方法之一。我们要相信学生，相信他们有内在潜力，有改正缺点、认识错误的愿望和决心，有积极向上的心理需求。只有相信学生，我们才会多给学生时间和机会，学生获得教师的信任，才会积极配合教师，愿意去主动学习，去改正缺点和错误，那么，教师的期望目标就有可能实现。”我想，那是不是也来尝试一下这种方法？用信任来转化××？再以他为突破口，去转化整个班级的风气呢？于是就把××同学找来，让他担任体育委员，让他维持纪律，在课堂上积极地鼓励他，课后也经常找他谈话，对于班上的其他学生也是以表扬为主。接下来学生们的表现确实让我大吃了一惊：有一次上课我因特殊情况迟到了，但是这个班的学生竟然站得非常整齐，没有一点声音地等待着我的到来！是学生的表现教会了我要用发展的眼光去看待人和事物。
　　我相信，在日后的工作中只要向前看，用心去做，虚心学习，刻苦努力，就一定会有进步，就能够早日成为一名优秀的体育教师。