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浅谈保证与保证责任的有关问题
【机 构】
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甘肃省商务厅财务资产管理处
【出 处】
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商业会计
【发表日期】
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1998年12期
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[摘 要]家国情怀是历史核心素养的重要构成部分，是教师培育学生情感与人格的重心和关键。教师要在历史教学中渗透家国情怀可以：撷诗引歌入课，唤醒家国情怀；对话、牵手历史名人，渗透家国情怀；弘扬乡土教育，提升家国情怀；找寻历史与现实的契合点，升华家国情怀。 [关键词]家国情怀；初中历史；核心素养；渗透 [中图分類号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）2
[摘 要]探究式教学是一种以“自主、探究和合作”为特征的探索性、开放性的教学方式。在课堂教学中，充分利用教材资源，创设教学情境，巧妙地设置探究式问题，能让学生了解知识的发生和形成过程，推动他们去发现问题、分析问题和解决问题，并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得比较完整的学习经历。 [关键词]高中历史；探究式教学；活用教材 [中图分类号] G633.51 [文献标识码] A [文章编号]
思维具有概括性、逻辑性、形象性、统一性、广阔性和联想性,在数学教学中如果能有效把握思维的这些特性,不但能提高学生的发散性思维能力,而且能提高整体教学水平.初中数学教
[摘 要]随着教学要求的不断提高以及新型教学方法的不断更新，教师的教学方法也在不断改进。在众多教学方法中，将学生出现的错误“变错为宝”的方法成为教师教学过程中需要掌握并合理使用的方法之一。教师在教学过程中要正确接受、合理利用、积极纠正学生出现的错误，引导学生使用纠错本，提升教学质量。 [关键词]变错为宝;初中数学;教学策略 [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A [文
[摘要]写作教学历来就是语文教学中棘手的问题，教师应充分利用教材，挖掘并利用阅读教学中的写作资源，从仿写、改写、续写、写读后感四种基本的写作形式入手，进行有效的读写结合，真正促进学生写作能力的提升。 [关键词]阅读教学；写作资源；写作形式；读写结合 [中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07002801 中学生普遍缺乏体验素材，写起文章来一编二凑三
[摘 要]中学英语互动教学注重情境创设和情绪调动，引导学生合作学习，调动学生参与课堂学习的积极性和主动性，让学生能够获得具体的体验，真正锻炼表达交际和综合运用能力，增强学生的学习效果。教师可以通过“强化情境创设，激发学生参与热情”，“注重情绪调动，鼓励学生参与互动”，“善用合作学习，提升互动学习效能”来开展互动教学。 [关键词]英语；互动教学；情境创设；情绪调动 教学策略是教学过程中教师围绕教
[摘 要]随着互联网技术的发达和普及，我们可以让手机参与到教师的课堂教学中，更可以引导学生利用手机进行碎片化的学习、搜题解题自学、开展研学旅行活动，让手机更好地为学生的自主学习提供帮助。 [关键词]手机;教;学;思想政治 [中图分类号] G633.2 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）34-0054-02 一提到手机，很多老师都会谈虎色变，马上
[摘 要]在初中语文教学中，阅读占据着重要地位，在考试中也是一大重点和难点，占的比例相当大。直截了当地说，语文教学的成败与否，与阅读教学有直接的关系，而学生在阅读方面，通常难以把握。因此，培养学生的文学素养，使学生能够高效理解文章内容，提高阅读效率，是当前语文阅读教学的重要任务。 [关键词]初中语文；阅读教学；有效性 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6
从人本主义心理学关于心理需求的基本观点出发,对青年馆员的生理需要、安全需要、社会需要、尊重的需要和自我实现的需要等特征进行分析,进而提出了激励青年馆员的若干策略。