【摘 要】
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职业素养是直接与高职学生今后的职业环境和岗位需求相对接的必备品格和关键能力。无论从高职的人才培养目标,还是从企业对人才的需求而言,通识教育对于高职学生的职业素养培
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究项目“职业素养视域下高职传统文化课程体系构建研究”(编号:2017SJB1836),主持人:刘李娥;江苏省社科应用研究精品工程高校思想政治教育专项课题“习近平传统文化观视阈下的大学德育途径研究”(编号:18SZC-22),主持人:盛杨;常州工程职业技术学院2019年校级育人团队“地方文化育人”项目,主持人:章洁慧
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职业素养是直接与高职学生今后的职业环境和岗位需求相对接的必备品格和关键能力。无论从高职的人才培养目标,还是从企业对人才的需求而言,通识教育对于高职学生的职业素养培育具有重要作用。以常州工程职业技术学院为例,从通识必修课程、选修课程、特色课程、活动课程、实践课程、竞赛课程、环境课程,论述以提升学生的职业素养为基点,开发高职通识课程的实践。同时,提出对保障高职通识课程顺利实施的初步建议,即全员化的职业素养培育理念,全方位的通识教育保障制度。
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