【摘 要】
：
几何图形是数学学习的重点,是学生在学习中需要具备的基本空间想象能力.教师在教学“图形”部分的内容时,可以借助传统纸艺技术,让学生通过动手操作掌握图形形状,从而理解数学知识,提高空间想象的能力.同时,学生接触传统艺术,将数学与传统纸艺知识相结合,可以加强对于传统知识的理解程度.本文通过研究图形教学中纸艺的应用,提出了有效应用策略,以期提高数学教学效率.
论文部分内容阅读
几何图形是数学学习的重点,是学生在学习中需要具备的基本空间想象能力.教师在教学“图形”部分的内容时,可以借助传统纸艺技术,让学生通过动手操作掌握图形形状,从而理解数学知识,提高空间想象的能力.同时,学生接触传统艺术,将数学与传统纸艺知识相结合,可以加强对于传统知识的理解程度.本文通过研究图形教学中纸艺的应用,提出了有效应用策略,以期提高数学教学效率.
其他文献
对于六年级的学生而言,小学的学习生活即将结束,其思想和认知水平将要步入新的高度,而良好的文学作品对其思想和行为具有一定的借鉴意义.随着当前经济全球化的发展,越来越多的国外作品通过多种形式传到国内,如何正确引导学生理解中西方文化之间的差异,把握作品的内涵,取其精华,其糟粕,成为当前教师需要面对的一个重要教学问题.
实践证明,创新意识的基础就是学生能提出问题,会提出问题.所以,教师要把培养和发展学生的问题意识当成教学的主要任务去完成.因此,在教学中,教师要切实从以下三个方面多做些思考与谋划,一是消除顾虑,让学生敢问;二是开放学习,让学生能问;三是引领思考,让学生会问.力求通过相应的指导与训练,让学生的问题意识得到培养,提问能力获得发展.
体育教学对于学生的身体状况和健康成长有着重要的影响.加强对小学体育教学的重视,可以提高体育课堂教学质量,从根本上增强中小学生的体质,以此保障学生更好更快地投入学习中.而对于农村小学来说,学校整体体育教学意识薄弱,体育教师对于课堂教学重视不足,使得学生缺乏对体育运动的兴趣,达不到在运动中提高自身体质的目的,不符合新课程改革下对于体育教学的要求.作为教育部门应该加强农村小学对体育课堂的重视,强调以学生为中心,不断优化教学策略,提高学生体育学习的兴趣,以此满足新课程改革背景下对于中小学生综合素质的要求.所以,本
本文基于学生在习作中运用语言描写时存在的一些问题,指出教师应在日常教学活动中积极引导学生发现、感受、领悟课文中人物语言描写的妙用,并从“课内习得,小试牛刀”以及“学以致用,加深体验”这两个方面予以阐述与分析,为学生进行写人习作提供方法指导.
现代信息技术是构建现代化教育教育的重要内容之一,也是打造活力教学和有效学习的基本着力点,更是落实减轻学生学业负担、实施精准减负的重要途径所在.为此,教师可以结合具体的数学教学活动,积极地探寻多媒体使用方式方法,以构建和谐的学习探究氛围,减缓心理压力;引发学生的学习兴趣,提升学习活力;还可以有效降低课堂学习思考的难度,减轻学习思维的负担.同时,巧用多媒体,优化学习训练,让精准减负走在路上.
古诗词是中华传统文化的瑰宝,而优秀传统文化又是中华民族的灵魂.在小学古诗教学中,以学习中国传统文化为出发点,采取遴选优秀传统文化渗透于古诗词班本课程的教学策略,通过古诗词教学体验活动、主题活动等研学活动,增强古诗词学习的趣味性、互动性和体验性,有效体现中华优秀传统文化所蕴含的核心思想理念、人文精神与传统美德.力求以完整的情境引导学生理解和热爱国家通用语言文字,体悟中华优秀传统文化中蕴含的爱国情怀,提升小学古诗词研学活动的质量.
汉字是中华文化的基石.从小培养学生学习汉字文化,规范书写汉字十分重要.对于小学语文教学来说,汉字教学占很大比重,而且汉字教学还是所有学科教育的基础.因此,让学生在汉字教学中感受文字魅力、收获快乐是至关重要的.本文以教材为切入点,通过引经据典、联系生活实际、联系写作手法等品词析字手段,优化学生的感悟能力,继而达到提升学生语文核心素养的目标.
小学高年级时期的知识内容难度系数增加,为了能够保证学生的学习质量,强化学生对知识的理解和掌握,教师可应用转化思想,让数学变得简单,降低理解难度.为此,本文基于当前小学数学高年级教学现状,从三个方面提出了应用转化思想的教学策略,以期创新教学方法,提高教学有效性,激发学生学习内动力,促进学生全面发展.
识字是阅读和写作的基础.趣味识字教学法转“苦”学为“乐”学,学生能更加主动地识字,有利于学生思维能力的发展和识字教学的有效性.本文分析了小学语文趣味识字法在教学中的问题,提出了小学语文教学中趣味识字教学法的应用策略.
阅读教学是小学语文教学的重要组成部分.在小学阶段,教材中提供了大量优质的文章,是学生们开展阅读学习的主要素材.立足文体,把握文章特色,开展深度阅读,既是语文教学的方式,也是提高语文综合素养的需要,更是素质教育的要求.教师要聚焦文体特色,设计教学目标,并有针对性地开展教学.