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【摘要】本文就当前幼儿园家校合作的必要性、幼儿园家校合作存在的现状、以及如何增强幼儿园家校合作进行一些探讨。
【关键词】幼儿园；家庭；合作
一、幼儿园家校合作的必要性
首先，家校合作有利于家长及时了解和掌握学校的教学思路。如果家长不了解学校的教学思路，孩子在学校学一套，在家学一套，这样就不利于孩子的接受，更严重的后果就是当家长的方法不对时，很容易导致孩子产生厌学情绪。所以家校合作能更好地让家长及时了解学校的套路，在家充当老师的角色。
其次，家校合作有利于家长了解所关心的师资情况以及安全工作等问题。这样可以让家长放心把孩子交给学校。
最后，家校合作能更好地让学校知道孩子们在家的情况进而更进一步了解学生的性格特征。让幼儿园教师能更好地针对每个孩子的性格特征进行引导教学。
所以，家校合作中，家庭全方位支持学校教育工作，学校尽全力帮助家长解决在教育子女的过程中遇到的各种问题，进而使家庭和学校在教育过程中密切合作，互相配合，发挥各自的优势，优化了家校教育资源。
二、目前幼儿园家校合作的现状
第一，形同虚设的家校合作。很多幼儿园开展一些“家长开放日”，是为了使家长深入地了解幼儿园近阶段的教育教学现状及孩子在园的情况，也为了进一步加强家园之间的沟通和联系。但是更多的时候幼儿园却没有达到这个目的。比如，在“家长开放日”时，幼儿园只是只是请了部分的家长过学校聊聊或参加一些活动，而没有把教育教学展现给家长看，这样的“家长开放日”也只能说是形同虚设了。
第二、形式大于内容的家校合作。很多幼儿园在六一节或者元旦等大型节日都会邀请家长来园参加活动，也就是所谓的家校合作。殊不知，在大张旗鼓地搞这些节目时，只有少部分孩子能参加，且节目有限，最重要的是为了这些节目，通常都要耗费两个月以上的排练。
第三、家校合作的过程常常是教师对家长的单向灌输，缺乏双向互动。
三、增强幼儿园家校合作的对策
（一）幼儿园多开展亲子活动
亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加对深彼此间的相互理解。是幼儿园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解到幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所授教育与幼儿园的教育保持一致，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。
（二）幼儿园和家长应经常进行沟通，建立相互信任的关系
幼儿教育是一个大概念包含许多方面的教育，所以对幼儿的教育也是渗透在生活的各个方面之中。除了幼儿园肩负教育幼儿的职责外，家庭同样也应承担起教育幼儿的职责，并且两者在对幼儿教育时应尽量做到相互沟通、理解和支持，这样对幼儿各方面能力的发展能有全面而准确的认识，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。
总之，家长与幼儿园本着对幼儿负责，对社会负责的态度，养成良好的教育氛围为幼儿健康成长开辟一条健康之路。在不断探索的过程中，提高办园质量，这一过程也使幼儿成为了教育的受益者，使教育真正做到是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。
（三）加强幼儿家长科学的教育理念和教育方法
1.正确的家庭教育理念和家庭方法能促使孩子健康成长。家庭是社会的细胞，正确、全面反映社会要求的家庭教育目的，能促使孩子健康成长，而错误地片面地反映社会要求的家庭教育会导致教育的失败。
2.家长的素养很重要。家长要不断地提升素养，主动参与家园合作的重要内容是帮助家长树立正确的教育观念，改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境。因此，幼儿家长要通过多看书学习、多参与实践、多总结摸索的过程，不断学习科学育儿和家庭教育知识。
3.认识家庭教育的重要性，并加强家园教育的结合。要充分认识到家庭教育的不可替代性，要端正与更新家教观念，树立孩子在体、智、德、美诸方面和谐发展的思想，遵循幼儿身心特点和科学规律，坚持严爱结合、正面教育，并做到以身作则、教育一致。
（四）提高幼儿教师的综合素质
《规程》第四十一条明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，她们懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。因此，幼儿园方面与家长主动沟通、平等合作，共同探索新型的家园合作教育模式便责无旁贷。
1.要树立大教育观，主动与幼儿家庭进行联系和沟通
让幼儿家长了解幼儿园的办园方针、教育情况和教育要求，取得家长们的配合与支持，利用家长资源共谋划策，让家长深入幼儿园与教师、幼儿互动，增进交流沟通，同时，还要向家长普及科学育儿和家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高教育能力、以便家园配合、形成合力，促进孩子身心健康和谐地发展。
2.要积极开展针对性、实效性强的家园互动活动
为了使家园合作活动不流于形式，幼儿园要长期向家长开放，请家长直接参与幼儿园的工作。教师要在充分掌握家长教育需求，了解幼儿在家学习和生活习惯的基础上，针对幼儿不同年龄层次特点，有的放矢地组织开展家园互动活动。通过各种活动让家长走进幼儿园，主动参与到互动的活动中来，鼓励每一位家长去观察和讨论自己孩子的成长问题，使家长获得成功的教育体验，改变以往的被动参与局面，让家长愿意参与幼儿园教育，逐步转化为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友，从而实现真正意义上的家园合作。
3. 提高教师专业素质
提高教师素质是提高家园合作教育质量的关键。教师在家园合作指导过程中的作用是举足轻重的，因此教师不仅要掌握幼儿教育的理论，还要熟悉并把握一套有效的指导家长正确教育孩子的方法。在平时家园合作工作中，教师必须充满爱心、诚心、责任心，树立良好的服务观，让家长看到自己的孩子在温馨的环境中成长，了解教师工作的繁琐和辛劳，从而激发他们对幼儿园教育工作的理解，以此赢得家长的尊重和信任，为家园合作架起桥梁。
参考文献
[1].中国教育報《幼儿园教育知道刚要》（试行）
[2].《幼儿教育》2008年第23期《探索家园合作的有效形式》
【关键词】幼儿园；家庭；合作
一、幼儿园家校合作的必要性
首先，家校合作有利于家长及时了解和掌握学校的教学思路。如果家长不了解学校的教学思路，孩子在学校学一套，在家学一套，这样就不利于孩子的接受，更严重的后果就是当家长的方法不对时，很容易导致孩子产生厌学情绪。所以家校合作能更好地让家长及时了解学校的套路，在家充当老师的角色。
其次，家校合作有利于家长了解所关心的师资情况以及安全工作等问题。这样可以让家长放心把孩子交给学校。
最后，家校合作能更好地让学校知道孩子们在家的情况进而更进一步了解学生的性格特征。让幼儿园教师能更好地针对每个孩子的性格特征进行引导教学。
所以，家校合作中，家庭全方位支持学校教育工作，学校尽全力帮助家长解决在教育子女的过程中遇到的各种问题，进而使家庭和学校在教育过程中密切合作，互相配合，发挥各自的优势，优化了家校教育资源。
二、目前幼儿园家校合作的现状
第一，形同虚设的家校合作。很多幼儿园开展一些“家长开放日”，是为了使家长深入地了解幼儿园近阶段的教育教学现状及孩子在园的情况，也为了进一步加强家园之间的沟通和联系。但是更多的时候幼儿园却没有达到这个目的。比如，在“家长开放日”时，幼儿园只是只是请了部分的家长过学校聊聊或参加一些活动，而没有把教育教学展现给家长看，这样的“家长开放日”也只能说是形同虚设了。
第二、形式大于内容的家校合作。很多幼儿园在六一节或者元旦等大型节日都会邀请家长来园参加活动，也就是所谓的家校合作。殊不知，在大张旗鼓地搞这些节目时，只有少部分孩子能参加，且节目有限，最重要的是为了这些节目，通常都要耗费两个月以上的排练。
第三、家校合作的过程常常是教师对家长的单向灌输，缺乏双向互动。
三、增强幼儿园家校合作的对策
（一）幼儿园多开展亲子活动
亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加对深彼此间的相互理解。是幼儿园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解到幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所授教育与幼儿园的教育保持一致，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。
（二）幼儿园和家长应经常进行沟通，建立相互信任的关系
幼儿教育是一个大概念包含许多方面的教育，所以对幼儿的教育也是渗透在生活的各个方面之中。除了幼儿园肩负教育幼儿的职责外，家庭同样也应承担起教育幼儿的职责，并且两者在对幼儿教育时应尽量做到相互沟通、理解和支持，这样对幼儿各方面能力的发展能有全面而准确的认识，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。
总之，家长与幼儿园本着对幼儿负责，对社会负责的态度，养成良好的教育氛围为幼儿健康成长开辟一条健康之路。在不断探索的过程中，提高办园质量，这一过程也使幼儿成为了教育的受益者，使教育真正做到是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。
（三）加强幼儿家长科学的教育理念和教育方法
1.正确的家庭教育理念和家庭方法能促使孩子健康成长。家庭是社会的细胞，正确、全面反映社会要求的家庭教育目的，能促使孩子健康成长，而错误地片面地反映社会要求的家庭教育会导致教育的失败。
2.家长的素养很重要。家长要不断地提升素养，主动参与家园合作的重要内容是帮助家长树立正确的教育观念，改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境。因此，幼儿家长要通过多看书学习、多参与实践、多总结摸索的过程，不断学习科学育儿和家庭教育知识。
3.认识家庭教育的重要性，并加强家园教育的结合。要充分认识到家庭教育的不可替代性，要端正与更新家教观念，树立孩子在体、智、德、美诸方面和谐发展的思想，遵循幼儿身心特点和科学规律，坚持严爱结合、正面教育，并做到以身作则、教育一致。
（四）提高幼儿教师的综合素质
《规程》第四十一条明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”幼儿园是专业的教育机构，幼儿教师是专职的教育工作者，她们懂得儿童身心发展的特点和规律，掌握科学的幼儿教育方法。因此，幼儿园方面与家长主动沟通、平等合作，共同探索新型的家园合作教育模式便责无旁贷。
1.要树立大教育观，主动与幼儿家庭进行联系和沟通
让幼儿家长了解幼儿园的办园方针、教育情况和教育要求，取得家长们的配合与支持，利用家长资源共谋划策，让家长深入幼儿园与教师、幼儿互动，增进交流沟通，同时，还要向家长普及科学育儿和家庭教育知识，帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高教育能力、以便家园配合、形成合力，促进孩子身心健康和谐地发展。
2.要积极开展针对性、实效性强的家园互动活动
为了使家园合作活动不流于形式，幼儿园要长期向家长开放，请家长直接参与幼儿园的工作。教师要在充分掌握家长教育需求，了解幼儿在家学习和生活习惯的基础上，针对幼儿不同年龄层次特点，有的放矢地组织开展家园互动活动。通过各种活动让家长走进幼儿园，主动参与到互动的活动中来，鼓励每一位家长去观察和讨论自己孩子的成长问题，使家长获得成功的教育体验，改变以往的被动参与局面，让家长愿意参与幼儿园教育，逐步转化为幼儿园的合作伙伴和教师的良师益友，从而实现真正意义上的家园合作。
3. 提高教师专业素质
提高教师素质是提高家园合作教育质量的关键。教师在家园合作指导过程中的作用是举足轻重的，因此教师不仅要掌握幼儿教育的理论，还要熟悉并把握一套有效的指导家长正确教育孩子的方法。在平时家园合作工作中，教师必须充满爱心、诚心、责任心，树立良好的服务观，让家长看到自己的孩子在温馨的环境中成长，了解教师工作的繁琐和辛劳，从而激发他们对幼儿园教育工作的理解，以此赢得家长的尊重和信任，为家园合作架起桥梁。
参考文献
[1].中国教育報《幼儿园教育知道刚要》（试行）
[2].《幼儿教育》2008年第23期《探索家园合作的有效形式》