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摘 要：阅读是获取知识和信息的一项重要的技能，是人类娱乐和交流的重要手段。因此初中英语教学中，英语老师要注重培养学生的英语阅读能力。初中英语任务型阅读是一种新的阅读教学方法，以人为本，以学生为课堂的主体是任务型阅读课堂的核心。英语老师要结合每个学生的不同情况来设计教学任务，创设相关的阅读材料，明确阅读的要求。
关键词：初中英语；任务型阅读；教学
新的英语课程标准指出在初中英语教学中，英语老师要引导和帮助学生，采用感知、体验、合作、实践的多种方式，实现英语的教学目标，让学生收获完成任务的快乐。由此可知，任务型阅读模式能够有效提高学生的英语阅读能力，激发学生学习英语的兴趣，不断促进初中生英语应用能力的提高。
一、 初中英语任务型阅读教学的目的和特点
阅读是获取知识和信息的一项重要的技能，是人类娱乐和交流的重要手段。因此初中英语教学中，英语老师要注重培养学生的英语阅读能力。在传统的英语阅读教学中，主要是老师讲、学生听，课堂效率低下。而初中英语任务型阅读教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，转变了老师传统的教学模式。实践表明，初中英语任务型阅读教学模式能够切实提高学生的阅读能力，学生应用英语的能力也随之得到提高。
1. 侧重对语篇的分析
初中英语任务型阅读的题目更加注重学生对英语的语篇进行分析。在英语的阅读文章中，也有不同的文体，有着不同的特点。英语的任务型阅读的题目，一般都有一定的逻辑顺序。所以，老师要引导学生把握分析语篇的方法，掌握不同语篇的特点，提高语篇分析的能力，从而能够准确而迅速的完成阅读任务，提高英语的答题效率。
2. 注重题目设置的多样化
英语老师在设置任务型阅读题时，要注意题目的多样化，这样能够培养学生的多种应用能力。在任务型阅读题中有考查学生拼写单词的能力，但和平时的单词拼写有着截然不同的区别，重点考查的是学生分析语篇的能力。任务型阅读的多样题型，既拓展了学生的思维，又不断提高了学生的分析能力和总结能力。
3. 重视答题的规范简练
英语老师在设置题目时，还要注意问题的设置要有一定的梯度，要求学生答题时要规范简练。尽管任务型阅读也属于英语阅读的范畴，但是在设置绝大多数的题目时，要重视引导学生的阅读技能的提高，考查的内容应该丰富多样：词语的解释、句意的理解、文章大意的归纳总结等。另外，任务型阅读要注意一些细小的隐藏的要求，例如大小写、标点符号等，要学生在平时的练习中不断总结积累。
二、 初中英语任务型阅读教学模式的实施策略
1. 提前分配任务，激发学生兴趣
在初中英语课堂教学中，老师要提前分配好阅读的任务，另外老师要重视英语阅读教学的主要内容，激发学生的阅读兴趣。老师要有目的地寻找和开发新型的阅读任务，吸引学生阅读的注意力。例如英语老师可以引用一些漫画型的英语阅读材料或是和我国历史相关的阅读材料，集中学生英语课堂的注意力。在课余时间，英语老师可以布置学生对课文的单词和相关的语法提前预习，布置与阅读相关的学习任务让学生提前学习。例如在教学Unit 5 Lets celebrate！这篇课文时，让学生提前了解国内外有哪些节日，观看相关的资料或者视频，来调动学生英语的课堂兴趣。在学习的过程中，要引导学生明确这堂课的教学目标。学生目标明确后，课堂效率才会更高。初中阶段的学生，由于中考的指挥棒，学习的压力很大，枯燥单调的任务阅读会让学生丧失学习英语的兴趣，因此老师在设计教学内容时，要注意设置不同类型的阅读任务，来激发学生学习英语的兴趣，切实提高初中英语阅读教学的课堂效率。
2. 适当进行调控，唤醒学生求知欲
在任务型英语阅读教学过程中，英语老师要转变传统的教学方式。初中阶段的学生有较强的求知欲和好奇心。只有调整教学方式，才能激发他们强烈的学习英语的欲望。陈旧的英语教学方式会导致学生对英语丧失兴趣，从而制约了英语的教学效果的提高。牛津译林版英语教材都是编辑精心挑选的适合初中生的语篇素材，英语老师要充分利用好手中教学资源，挖掘教材中的有趣的素材，让学生乐于学习英语。另外英语老师还要考虑到学生的个性特点和知识接受能力的差异，及时调控学生的英语学习任务。老师在课堂上还要鼓励学生发表自己的见解、大胆质疑，培养学生思考探究的学习习惯。
3. 及时巩固知识，提高学生阅读能力
初中英语任务型阅读是一种新的阅读教学方法，以人为本，以学生为课堂的主体是任务型阅读课堂的核心。英语老师要结合每个学生的不同情况来设计教学任务，创设相关的阅读材料，明确阅读的要求。与此同时，老师要重视学生在阅读后的学习。在学生完成老师设置的阅读任务后，英语老师要督促学生及时复习巩固课堂所学的知识，语法、词组、固定句型等。通过及时对所学知识的复习巩固，学生能够掌握任务型阅读的方法，从而更加顺利地完成其他阅读的任务，切实提高其对英语的应用能力，提高学生的英语阅读水平。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，英语老师要结合初中英语的教学实际，突出英语阅读的任务引导，指导学生阅读探知，全面提高學生的英语水平。
参考文献：
[1]齐小健.例析任务型教学法在英语教学中的应用[J].保定师范专科学校学报，2013，（03）.
[2]王晓燕.中学英语任务型教学的思考[J].山东师范大学外国语学院学报，2014，（33）.
作者简介：
徐丽乾，江苏省苏州市，张家港市护漕港中学。
关键词：初中英语；任务型阅读；教学
新的英语课程标准指出在初中英语教学中，英语老师要引导和帮助学生，采用感知、体验、合作、实践的多种方式，实现英语的教学目标，让学生收获完成任务的快乐。由此可知，任务型阅读模式能够有效提高学生的英语阅读能力，激发学生学习英语的兴趣，不断促进初中生英语应用能力的提高。
一、 初中英语任务型阅读教学的目的和特点
阅读是获取知识和信息的一项重要的技能，是人类娱乐和交流的重要手段。因此初中英语教学中，英语老师要注重培养学生的英语阅读能力。在传统的英语阅读教学中，主要是老师讲、学生听，课堂效率低下。而初中英语任务型阅读教学模式，充分发挥了学生的主观能动性，转变了老师传统的教学模式。实践表明，初中英语任务型阅读教学模式能够切实提高学生的阅读能力，学生应用英语的能力也随之得到提高。
1. 侧重对语篇的分析
初中英语任务型阅读的题目更加注重学生对英语的语篇进行分析。在英语的阅读文章中，也有不同的文体，有着不同的特点。英语的任务型阅读的题目，一般都有一定的逻辑顺序。所以，老师要引导学生把握分析语篇的方法，掌握不同语篇的特点，提高语篇分析的能力，从而能够准确而迅速的完成阅读任务，提高英语的答题效率。
2. 注重题目设置的多样化
英语老师在设置任务型阅读题时，要注意题目的多样化，这样能够培养学生的多种应用能力。在任务型阅读题中有考查学生拼写单词的能力，但和平时的单词拼写有着截然不同的区别，重点考查的是学生分析语篇的能力。任务型阅读的多样题型，既拓展了学生的思维，又不断提高了学生的分析能力和总结能力。
3. 重视答题的规范简练
英语老师在设置题目时，还要注意问题的设置要有一定的梯度，要求学生答题时要规范简练。尽管任务型阅读也属于英语阅读的范畴，但是在设置绝大多数的题目时，要重视引导学生的阅读技能的提高，考查的内容应该丰富多样：词语的解释、句意的理解、文章大意的归纳总结等。另外，任务型阅读要注意一些细小的隐藏的要求，例如大小写、标点符号等，要学生在平时的练习中不断总结积累。
二、 初中英语任务型阅读教学模式的实施策略
1. 提前分配任务，激发学生兴趣
在初中英语课堂教学中，老师要提前分配好阅读的任务，另外老师要重视英语阅读教学的主要内容，激发学生的阅读兴趣。老师要有目的地寻找和开发新型的阅读任务，吸引学生阅读的注意力。例如英语老师可以引用一些漫画型的英语阅读材料或是和我国历史相关的阅读材料，集中学生英语课堂的注意力。在课余时间，英语老师可以布置学生对课文的单词和相关的语法提前预习，布置与阅读相关的学习任务让学生提前学习。例如在教学Unit 5 Lets celebrate！这篇课文时，让学生提前了解国内外有哪些节日，观看相关的资料或者视频，来调动学生英语的课堂兴趣。在学习的过程中，要引导学生明确这堂课的教学目标。学生目标明确后，课堂效率才会更高。初中阶段的学生，由于中考的指挥棒，学习的压力很大，枯燥单调的任务阅读会让学生丧失学习英语的兴趣，因此老师在设计教学内容时，要注意设置不同类型的阅读任务，来激发学生学习英语的兴趣，切实提高初中英语阅读教学的课堂效率。
2. 适当进行调控，唤醒学生求知欲
在任务型英语阅读教学过程中，英语老师要转变传统的教学方式。初中阶段的学生有较强的求知欲和好奇心。只有调整教学方式，才能激发他们强烈的学习英语的欲望。陈旧的英语教学方式会导致学生对英语丧失兴趣，从而制约了英语的教学效果的提高。牛津译林版英语教材都是编辑精心挑选的适合初中生的语篇素材，英语老师要充分利用好手中教学资源，挖掘教材中的有趣的素材，让学生乐于学习英语。另外英语老师还要考虑到学生的个性特点和知识接受能力的差异，及时调控学生的英语学习任务。老师在课堂上还要鼓励学生发表自己的见解、大胆质疑，培养学生思考探究的学习习惯。
3. 及时巩固知识，提高学生阅读能力
初中英语任务型阅读是一种新的阅读教学方法，以人为本，以学生为课堂的主体是任务型阅读课堂的核心。英语老师要结合每个学生的不同情况来设计教学任务，创设相关的阅读材料，明确阅读的要求。与此同时，老师要重视学生在阅读后的学习。在学生完成老师设置的阅读任务后，英语老师要督促学生及时复习巩固课堂所学的知识，语法、词组、固定句型等。通过及时对所学知识的复习巩固，学生能够掌握任务型阅读的方法，从而更加顺利地完成其他阅读的任务，切实提高其对英语的应用能力，提高学生的英语阅读水平。
综上所述，随着新课程改革的不断推进，英语老师要结合初中英语的教学实际，突出英语阅读的任务引导，指导学生阅读探知，全面提高學生的英语水平。
参考文献：
[1]齐小健.例析任务型教学法在英语教学中的应用[J].保定师范专科学校学报，2013，（03）.
[2]王晓燕.中学英语任务型教学的思考[J].山东师范大学外国语学院学报，2014，（33）.
作者简介：
徐丽乾，江苏省苏州市，张家港市护漕港中学。