每位教师都希望自己的课堂活跃,学生的学习积极性高,然而,在十几年的教学工作中,我发现低年级教学中孩子们争先恐后的举手,特别愿意老师叫自己回答问题,可随着年级的逐渐增高,举手的学生越来越少.这是为什么呢?确实值得深思,随着时间的推移,我发现原因在于我们课堂中的评价.首先是直接否定,只要学生的回答与教师的答案不吻合,教师便直接否定,“不对”“错误”“你坐下吧”也不愿再多思考学生发言中的合理部分.其次是训斥太多,有时学生被教师叫起来,一下子回答不出问题,教师就责怪说“这么简单的问题都答不上来.”有时教师便骂学生“傻瓜”.最后是缺乏激励性语言,学生的回答不正确,教师便用“可以”“你答对了”等比较冷漠的此来肯定,而很少用激励性词语.如此简单的评价,难以调动学生的积极性.久而久之,学生的积极性便打消了,再也不愿回答老师的问题了,课堂上也只剩下教师“独自”演戏了.由此可见教师应十分注重对学生进行激励性评价,使学生自身的积极性得到提高.