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古人说：“积学以储宝，酌理而富才”，“博学而约取，厚积而薄发”，“读书破万卷，下笔如有神”，这些论断都强调了广泛阅读、学识积累对写作的重要作用。著名的语言学家吕淑相先生说：“课外阅读抓得好，对学生帮助很大。文章写的好的学生恐怕都得力于课外阅读。”的确，书读得多了，视野自然会阔，素材自然会丰，写作思路写作技巧自然也会新，语言、词汇自然会更生动优美。那么，如何引导学生进行有效的课外阅读？
一、在培养学生浓厚的课外阅读兴趣方面下工夫
俗话说，兴趣是最好的老师，如果一个人对他所从事的事情有浓厚的兴趣，那么，做起事来他就有动力、有干劲，就有信心能把自己要做的事干好。同样，如果他对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他就会全身心地投入到课外读物中去。那么，从哪些方面培养学生阅读兴趣呢？1.引导学生为某一需要而进行阅读。读书本来就像吃饭一样，是人的自然需求，人感到饥饿时需要吃饭，补充营养；人在需要得到某一方面的满足时，也要读书。据此，我特地开展了一些活动，以激励学生围绕某一具体需要而广泛阅读。如每单周我要求学生自查资料写一篇演讲稿，并进行评比，从中再挑选出一些较优秀的，让学生在每周一班会上作演讲，鼓励班内其他同学为其作点评。每双周要求学生自找资料写一篇科技说明文，挑选比较优秀的汇集成册，在班内或年级内进行交流；结合所学课文，要求学生自找资料给课文作赏析等。这样，学生不用教师催促，就会很自觉地进行课外阅读。2.我接任每一个班级后，均要求每个学生从家中自带十本自己心爱的优秀图书，在班内成立图书角，每周开设两节阅读课，让学生无拘无束地从中挑选自己感兴趣的读物进行阅读，并在一定的时间内进行比赛，看谁读的读物多，作的摘抄多，取得的成果大。3.根据课外阅读具有开放性的特点，为使学生真正对课外阅读感兴趣，对于学生阅读什么内容的书，我从不横加干涉，只要内容不是宣扬鼓吹暴力、淫秽、反动的，都可以鼓励学生进行阅读，学生读什么书，怎样读书，应有学生自己定，教师不应限得太死，只要他们喜欢，就要大胆地放给他们自由阅读，尽量让其无拘无束地在书的海洋中自由翱翔。
二、要培养学生良好的读书习惯
俗话说：“好习惯终身受益。”同样，学生良好阅读习惯的养成，对他们的终身学习是极其有益的。那么，好的阅读习惯有哪些?像不动笔墨不读书；读书应注意圈点勾划；阅读中遇到一些优美的句子，精要的段落，名言警句格言等应随手摘抄；对于文章巧妙的构思，精巧的布局、典型的人物形象等要作点赏析评论；对于阅读中遇到的一些哲理性很强的文章，最好写写读后感，写写心得体会；要勤读、博读等。
三、要给学生介绍一些好的阅读方法
能遵循一定的方法去阅读，阅读效率就会高，就会避免盲目性。但是，阅读方法也是不定的，要因人而易，不可限得太死。那么，好的阅读方法有哪些?现举几位名人读书的例子，供同学们参考：1.著名诗人袁枚在谈到他的读书经验时说：“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。”这里的“善吃”就是咀嚼得法，品味有方，取其精华，去其糟粕。2.我国清代著名的画家、文学家、书法家、著名画派“扬州八怪”的领袖人物郑板桥，谈及怎样读书时曾说：“人皆谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书必千百遍，舟中、马上、被底，或当忘其匕箸，或对客不听其语，并非自忘其所语，皆记书默诵也。”他在给弟弟的一封信中也说到：“读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。”不难看出郑板桥主张读书要善诵。不仅如此，他还提倡读书要精通，即在读书时一定要有目的、有选择地诵记。他曾以阅读《史记》为例，就具体的做法作了十分精要的说明：如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可欣可泣，在此数段耳。3.鲁迅先生阅读常注重“六法”，即心到、眼到、口到；读读、写写、记记；博采众家之长；先易后难；边读边思边问：剪贴批注积累。在博采众家之长方面，他曾说：“读书必须如蜜蜂一样，采集过许多花，这才酿出蜜来；倘若停止一处，所得就非常有限，枯燥了。”他还主张：“书在手里，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一下序目，或者读几页内容。”在先易后难方面，他说：“读书若是碰到疑问而只看那个地方，那么，无论看多久都不会懂的。所以，跳过去，再向前进，于是，连以前的地方都明白的。”鲁迅先生还非常重视积累资料，他的剪册常贴得整整齐齐，分类严明，而且每页上都有他简要批注。4.伟大领袖毛主席阅读书籍主张“四多”，即多读、多写、多想、多问。特别是他的“多写”即做读书笔记方面，应是我们读书作笔记的典范。他做读书笔记，多年坚持不辍，内容广泛而精要，形式多样而活泼，常用摘录式、符号式、批注式、纠谬式、荐评式等六种。如在批注式方面，他读十万字的《论理学原理》一书，用工整小楷写在页边、行间的批语就有12100多字。他在读《辩证法唯物论教程》的两个版本时，写在书眉和空白处的批语多达13000字，既有对原著扼要的概括，又有赞同的批语，更有联系中国革命实际对某些观点的引申、发挥，都是精辟之论。
单位：江苏丰县中学初中部
一、在培养学生浓厚的课外阅读兴趣方面下工夫
俗话说，兴趣是最好的老师，如果一个人对他所从事的事情有浓厚的兴趣，那么，做起事来他就有动力、有干劲，就有信心能把自己要做的事干好。同样，如果他对课外阅读产生了浓厚的兴趣，他就会全身心地投入到课外读物中去。那么，从哪些方面培养学生阅读兴趣呢？1.引导学生为某一需要而进行阅读。读书本来就像吃饭一样，是人的自然需求，人感到饥饿时需要吃饭，补充营养；人在需要得到某一方面的满足时，也要读书。据此，我特地开展了一些活动，以激励学生围绕某一具体需要而广泛阅读。如每单周我要求学生自查资料写一篇演讲稿，并进行评比，从中再挑选出一些较优秀的，让学生在每周一班会上作演讲，鼓励班内其他同学为其作点评。每双周要求学生自找资料写一篇科技说明文，挑选比较优秀的汇集成册，在班内或年级内进行交流；结合所学课文，要求学生自找资料给课文作赏析等。这样，学生不用教师催促，就会很自觉地进行课外阅读。2.我接任每一个班级后，均要求每个学生从家中自带十本自己心爱的优秀图书，在班内成立图书角，每周开设两节阅读课，让学生无拘无束地从中挑选自己感兴趣的读物进行阅读，并在一定的时间内进行比赛，看谁读的读物多，作的摘抄多，取得的成果大。3.根据课外阅读具有开放性的特点，为使学生真正对课外阅读感兴趣，对于学生阅读什么内容的书，我从不横加干涉，只要内容不是宣扬鼓吹暴力、淫秽、反动的，都可以鼓励学生进行阅读，学生读什么书，怎样读书，应有学生自己定，教师不应限得太死，只要他们喜欢，就要大胆地放给他们自由阅读，尽量让其无拘无束地在书的海洋中自由翱翔。
二、要培养学生良好的读书习惯
俗话说：“好习惯终身受益。”同样，学生良好阅读习惯的养成，对他们的终身学习是极其有益的。那么，好的阅读习惯有哪些?像不动笔墨不读书；读书应注意圈点勾划；阅读中遇到一些优美的句子，精要的段落，名言警句格言等应随手摘抄；对于文章巧妙的构思，精巧的布局、典型的人物形象等要作点赏析评论；对于阅读中遇到的一些哲理性很强的文章，最好写写读后感，写写心得体会；要勤读、博读等。
三、要给学生介绍一些好的阅读方法
能遵循一定的方法去阅读，阅读效率就会高，就会避免盲目性。但是，阅读方法也是不定的，要因人而易，不可限得太死。那么，好的阅读方法有哪些?现举几位名人读书的例子，供同学们参考：1.著名诗人袁枚在谈到他的读书经验时说：“读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长疾瘤。”这里的“善吃”就是咀嚼得法，品味有方，取其精华，去其糟粕。2.我国清代著名的画家、文学家、书法家、著名画派“扬州八怪”的领袖人物郑板桥，谈及怎样读书时曾说：“人皆谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书必千百遍，舟中、马上、被底，或当忘其匕箸，或对客不听其语，并非自忘其所语，皆记书默诵也。”他在给弟弟的一封信中也说到：“读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也。”不难看出郑板桥主张读书要善诵。不仅如此，他还提倡读书要精通，即在读书时一定要有目的、有选择地诵记。他曾以阅读《史记》为例，就具体的做法作了十分精要的说明：如《史记》百三十篇中，以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可欣可泣，在此数段耳。3.鲁迅先生阅读常注重“六法”，即心到、眼到、口到；读读、写写、记记；博采众家之长；先易后难；边读边思边问：剪贴批注积累。在博采众家之长方面，他曾说：“读书必须如蜜蜂一样，采集过许多花，这才酿出蜜来；倘若停止一处，所得就非常有限，枯燥了。”他还主张：“书在手里，不管它是什么，总要拿来翻一下，或者看一下序目，或者读几页内容。”在先易后难方面，他说：“读书若是碰到疑问而只看那个地方，那么，无论看多久都不会懂的。所以，跳过去，再向前进，于是，连以前的地方都明白的。”鲁迅先生还非常重视积累资料，他的剪册常贴得整整齐齐，分类严明，而且每页上都有他简要批注。4.伟大领袖毛主席阅读书籍主张“四多”，即多读、多写、多想、多问。特别是他的“多写”即做读书笔记方面，应是我们读书作笔记的典范。他做读书笔记，多年坚持不辍，内容广泛而精要，形式多样而活泼，常用摘录式、符号式、批注式、纠谬式、荐评式等六种。如在批注式方面，他读十万字的《论理学原理》一书，用工整小楷写在页边、行间的批语就有12100多字。他在读《辩证法唯物论教程》的两个版本时，写在书眉和空白处的批语多达13000字，既有对原著扼要的概括，又有赞同的批语，更有联系中国革命实际对某些观点的引申、发挥，都是精辟之论。
单位：江苏丰县中学初中部