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【摘 要】中学时期的班主任对学生发展有很大影响，并且中学班主任的工作内容繁琐复杂，在学校也是处在一个不可或缺的地位。随着形势的不断变化，班主任的工作不断变得具有挑战性，本文将结合时代精神，通过对中学班主任工作方法的探讨，进一步改善班主任工作，从而更好地引领学生前行。
【关键词】中学班主任 学生工作 措施
前言
班主任作为班级的主要负责人，除了完成上传下达的任务外，班主任在学校的地位也不算高，薪酬也不算丰厚，但却是能够影响学生行为重要角色之一。中学时期的学生对事物有了初步判断的能力，恰好处于成长的关键时期，班主任的行为举止都会给学生带来一定的影响。因此班主任工作的重要性我们不言而喻。所以，为了能够进一步完善中学班主任工作，使得中学生能够在和谐的环境中成长，这便要求班主任工作需要结合时代精神，发现之前问题的存在，更好地对工作进行改进。
1. 新形势下中学班主任工作存在的问题
中学班主任的工作内容随着时代的发展不断更新，问题也接踵而至。作为教育工作者，班主任在工作上的难度也不断加大。下面是笔者总结几点班主任工作中常见的问题。
1.1班主任教育观念发生变化
社会发展之迅速，不良的社会风气也在教育界刮起。越来越多的中学依靠升学率来吸引学生。由于社会的拜金主义和享乐主义的盛行，导致越来越多的教育工作者利用升学率成为自身升迁的手段。过分追求名利与金钱，忘记了为人教师的初衷，班主任在教育观念上已出现了偏差，从而也影响了学生身心健康发展。
1.2新形势下的教育体制改革为班主任工作带来难度
在不断倡导素质教育的今天，教育工作不再像以往一样一味地追求高升学率、高成绩的目标。一味追求成绩，成为考试机器的学生将来也不一定是社会的栋梁。因此教育部强调实现学生全面发展的要求。因此，班主任工作不再像以往那么简单， 要顾及的方面也随之增多。但是班主任在进行班级管理的过程中，也在逐渐适应这样的变化，并且应对这些变化对学生的管理模式也有一定的改变，但重点是，是否大部分班主任都能够完全做到抛弃传统教育模式，将精力投入到学生的综合素质上，这才是班主任真正意义要做到的。
1.3教育对象思想存在不同程度偏差
如今普遍的中学生多为“00后”和“90后”一代，这代人在成长过程中，受到很多方面的影响，再加上现代社会拜金主义和享乐主义盛行，也在潜移默化中影响了这类学生，导致班主任在进行教育工作的过程中存在很大的问题，部分“90后”和“00后”在思想认知上已经出现偏差，他们大部分都是在不缺乏物质的家庭中成长，再加上多为独生子女，使得这些学生在长期的娇生惯养下难以接受班主任所给予的教育信息，从而产生一定的逆反心理，加大了班主任工作的难度。如今，信息化水平大大进步，学生接受各种信息的来源途径也在增多，而中学时期的学生对辨认是非的能力有限，如果不加以引导，很容易引起各种社会问题。再加上这些“90后”和“00后”抗压性和和耐性都不高，这也为班主任工作加大了一定的难度。
2.在新形势下如何改进班主任工作方法
面对新形势，中学班主任工作在克服苦难和挑战的前提下还要不断完善自身工作的不足，下面将在新形势下如何改进班主任工作方法进行探讨。
2.1完善自身专业知识和丰富社会知识
班主任除了进行对班级日常事务进行监督外，自身还有相应的教学任务。为了能够平衡好工作与教学两者关系，这要求班主任不仅仅在教学上有一定水平，这样才能在本质上成为同学们心中优秀的班主任。这里便要求班主任能够时常对自身进行知识补充，在不断提高学生专业知识的前提下还能够理解到学生需要的是一位什么样的班主任，为了能够与学生打成一片，班主任可以对学生的普遍爱好进行了解，再培养相关方面的兴趣爱好，从学生的角度去管理学生更加能够达到事倍功半的效果。同时班主任的专业知识也要得到同学们的信服，这样不仅可以让学生在学习上将班主任视为学习的对象，还能够在课堂外的时间将班主任作为朋友来对待。让学生感受班主任是一名真正能够了解学生的老师，这样才能为班主任日后顺利管理班级奠定一定的基础。
2.2实现自身道德素质的提高
班主任不仅仅教会学生如何学习，也要教会学生如何做人。但在教会学生做人的前提是班主任能够具备良好的道德品质。班主任在班上的出现率大大超过其他任课老师，班主任的言行举止、自身素质等都可以在平时工作中看得出来，教育水平或者教育方法，管理能力等都在无形中影响着学生的世界观和价值观。为了不让学生的价值观和世界观出现偏差，更多的是需要班主任能够从自身做起，提高自身的道德素质，从而才能更好地对班级进行管理。
2.3稳固班主任班级管理的主导地位
班主任作为以一个班的领队，在班级事务组织管理中，担任着决策者的角色。同时又能够团结班级凝聚力，起着举重若轻的地位。班主任的主导地位主要体现在以下三个方面：首先，在教育上，班主任不仅起着传授专业知识的作用，同时对学生的德智体方面也有很大的指导作用，端正学生的价值观和世界观，为学生提供一个健康和谐的学习环境是班主任所要做到的。第二，工作指导上，班主任既然有团结班级力量的作用，这时需要针对班上出现情况制订相关改善计划和奋斗的目标，同时要求学生干部协助工作，使得学生在学习上和生活上都能够得到相应的管理和指导。第三，工作协调上，班主任作为班级的负责人，有义务和责任对班级各项进行落实安排，为了避免学生利益受到冲突，这时候则需要班主任发挥协调的作用，妥当处理好班级的各项事务，如人际关系或者干部与学生之间关系等等。足以看来，班主任在班级的主导地位是不可动摇，不仅能够起到对学校事务进行上传下达的作用，还能够及时对班级事务出现各种情况调整。因此，一个班级不能失去班主任，班主任自身也要严格要求自己，努力成为学生学习的榜样，这样才能够更好地管理班级工作。 2.4不吝啬对学生赞美
恰当的赞美，可以为学生带来自信的同时，也为学生带来前进的动力。因此，班主任为了达到这个要求，需要把注意力放在学生的心理特点上。从学生角度管理学生，所采取的手段和措施不能够远离学生心理发展特点，而是要根据这些特点，找到一套适合管理中学生的方法。这样从最贴近学生部分入手，能够在学生最脆弱的时候把握好学生的思想情绪，更好地进行思想工作。因此为了能够走进学生的心理世界们，最重要是通过自身社会阅历和知识水平抓住学生的心理特点，让学生逐渐能够意识到班主任的工作是值得认同的。如果学生打从心里不能对班主任工作表示支持，仅仅靠学习成绩衡量一切，那么家长对学校的工作必定存在很大的意见，这时班主任则有一定的责任避免这种情况发生，除了要激励成绩好的学生继续保持下去，还要对成绩较差的学生进行指导，避免让学生产生好学生与坏学生待遇存在偏差的想法，这样只会不断恶化班级两极化现象。因此，这时候班主任要发挥作用了，在对学生进行管理时，不仅仅要注意自身的措辞，还要适当地对学生进行赞美。赞美不能随便的赞美，而是在属实的情况下进行赞美，这样学生才会觉得自身被别人是真正意义上的得到认同；另外，赞美的内容要明确，不够具体赞美会让学生觉得班主任只是在进行敷衍性的赞美，这是则起不到赞美的真正效果，因此，进行赞美时要明确是哪方面的赞美，让学生有更加明确前进的动力；最后，为了体现赞美的真诚性，及时的赞美是很有必要的，还有对学生赞美不能够抱有目的性的赞美，一旦发现班主任的赞美只是为了完成某件事而进行的赞美，会大大降低班主任在学生之间的信任度，从而为日后管理工作带来的一定的难度。
2.5携手家长实现全面教育
家庭作为学生人生中第一所学校，所起到的教育作用与真正意义的学校是有很大的区别的。为了能够全面了解学生的情况，需要家长和学校双方进行配合的。每个学生情况不同，管理起来也具有一定难度，这里则需要班主任能够通过日常生活中对学生的行为举止有敏锐的观察，并且通过对周边同学的了解，尝试的站在学生的角度对学生进行思想教育工作，再结合具体的家庭情况，与学生家长做好沟通交流，使得家长能够注意到孩子的成长问题，及时解决孩子的问题。班主任对学生了解仅限于学校，而仅靠学生在校园的表现去了解学生是远远不够的。因此，班主任的管理工作上也需要家长的努力配合，这样才能共同促进孩子的健康成长。
2.6相信学生能够成功，给予积极的心理暗示
每位中学生都是未经雕琢的璞玉，班主任的工作不是从中挑最好的进行培养，而是要根据每块璞玉发展特点，给予他们成功的肯定。每个学生的个性特点不同，因而发展的方向也不一致，为了能够挖掘学生的成才的潜质，班主任在进行教育的时候要给予学生充分的心理暗示，即使做不了精品，也要相信自己能够成为一个作品。当学生在学习上受挫时，这时不是一味责骂，而是要对学生进行积极的心理暗示，要使得学生认为自己要对成功都要抱有希望，如果连希望都没有，何来成功呢？因此，诸如这些的成功暗示对学生的成长十分之重要，同时暗示的内容不能够过于脱离现实，而是要根据学生发展特点水平进行暗示，这样才能起到暗示的真正作用。
3.结语
为了能够让班主任工作能够在新形势得到和谐有效的发展，学生、家长和学校三方都有责任共同去维护，班主任作为教育者又是班级直接管理者，对学生身心发展都起着很重要的影响，因此，为了能够引领学生积极前行，班主任需要不断改进自身的工作方法，从学生的角度出发，人性化的关心学生的成长，同时也要努力提升自我素质，才能够在学生成长的关键时期起到了积极引导的作用。
【参考文献】
[1]刘勇.新形势下中学班主任工作面临的挑战与对策[J].文教资料，2008（18） .
[2]吕恒昌.新时期中学班主任面临的挑战及对策[J].中国校外教育，2009（2） .
[3]韦仁智.新形势下做好班主任工作的方法研究[J].中外教育研究，2010（8）.
【关键词】中学班主任 学生工作 措施
前言
班主任作为班级的主要负责人，除了完成上传下达的任务外，班主任在学校的地位也不算高，薪酬也不算丰厚，但却是能够影响学生行为重要角色之一。中学时期的学生对事物有了初步判断的能力，恰好处于成长的关键时期，班主任的行为举止都会给学生带来一定的影响。因此班主任工作的重要性我们不言而喻。所以，为了能够进一步完善中学班主任工作，使得中学生能够在和谐的环境中成长，这便要求班主任工作需要结合时代精神，发现之前问题的存在，更好地对工作进行改进。
1. 新形势下中学班主任工作存在的问题
中学班主任的工作内容随着时代的发展不断更新，问题也接踵而至。作为教育工作者，班主任在工作上的难度也不断加大。下面是笔者总结几点班主任工作中常见的问题。
1.1班主任教育观念发生变化
社会发展之迅速，不良的社会风气也在教育界刮起。越来越多的中学依靠升学率来吸引学生。由于社会的拜金主义和享乐主义的盛行，导致越来越多的教育工作者利用升学率成为自身升迁的手段。过分追求名利与金钱，忘记了为人教师的初衷，班主任在教育观念上已出现了偏差，从而也影响了学生身心健康发展。
1.2新形势下的教育体制改革为班主任工作带来难度
在不断倡导素质教育的今天，教育工作不再像以往一样一味地追求高升学率、高成绩的目标。一味追求成绩，成为考试机器的学生将来也不一定是社会的栋梁。因此教育部强调实现学生全面发展的要求。因此，班主任工作不再像以往那么简单， 要顾及的方面也随之增多。但是班主任在进行班级管理的过程中，也在逐渐适应这样的变化，并且应对这些变化对学生的管理模式也有一定的改变，但重点是，是否大部分班主任都能够完全做到抛弃传统教育模式，将精力投入到学生的综合素质上，这才是班主任真正意义要做到的。
1.3教育对象思想存在不同程度偏差
如今普遍的中学生多为“00后”和“90后”一代，这代人在成长过程中，受到很多方面的影响，再加上现代社会拜金主义和享乐主义盛行，也在潜移默化中影响了这类学生，导致班主任在进行教育工作的过程中存在很大的问题，部分“90后”和“00后”在思想认知上已经出现偏差，他们大部分都是在不缺乏物质的家庭中成长，再加上多为独生子女，使得这些学生在长期的娇生惯养下难以接受班主任所给予的教育信息，从而产生一定的逆反心理，加大了班主任工作的难度。如今，信息化水平大大进步，学生接受各种信息的来源途径也在增多，而中学时期的学生对辨认是非的能力有限，如果不加以引导，很容易引起各种社会问题。再加上这些“90后”和“00后”抗压性和和耐性都不高，这也为班主任工作加大了一定的难度。
2.在新形势下如何改进班主任工作方法
面对新形势，中学班主任工作在克服苦难和挑战的前提下还要不断完善自身工作的不足，下面将在新形势下如何改进班主任工作方法进行探讨。
2.1完善自身专业知识和丰富社会知识
班主任除了进行对班级日常事务进行监督外，自身还有相应的教学任务。为了能够平衡好工作与教学两者关系，这要求班主任不仅仅在教学上有一定水平，这样才能在本质上成为同学们心中优秀的班主任。这里便要求班主任能够时常对自身进行知识补充，在不断提高学生专业知识的前提下还能够理解到学生需要的是一位什么样的班主任，为了能够与学生打成一片，班主任可以对学生的普遍爱好进行了解，再培养相关方面的兴趣爱好，从学生的角度去管理学生更加能够达到事倍功半的效果。同时班主任的专业知识也要得到同学们的信服，这样不仅可以让学生在学习上将班主任视为学习的对象，还能够在课堂外的时间将班主任作为朋友来对待。让学生感受班主任是一名真正能够了解学生的老师，这样才能为班主任日后顺利管理班级奠定一定的基础。
2.2实现自身道德素质的提高
班主任不仅仅教会学生如何学习，也要教会学生如何做人。但在教会学生做人的前提是班主任能够具备良好的道德品质。班主任在班上的出现率大大超过其他任课老师，班主任的言行举止、自身素质等都可以在平时工作中看得出来，教育水平或者教育方法，管理能力等都在无形中影响着学生的世界观和价值观。为了不让学生的价值观和世界观出现偏差，更多的是需要班主任能够从自身做起，提高自身的道德素质，从而才能更好地对班级进行管理。
2.3稳固班主任班级管理的主导地位
班主任作为以一个班的领队，在班级事务组织管理中，担任着决策者的角色。同时又能够团结班级凝聚力，起着举重若轻的地位。班主任的主导地位主要体现在以下三个方面：首先，在教育上，班主任不仅起着传授专业知识的作用，同时对学生的德智体方面也有很大的指导作用，端正学生的价值观和世界观，为学生提供一个健康和谐的学习环境是班主任所要做到的。第二，工作指导上，班主任既然有团结班级力量的作用，这时需要针对班上出现情况制订相关改善计划和奋斗的目标，同时要求学生干部协助工作，使得学生在学习上和生活上都能够得到相应的管理和指导。第三，工作协调上，班主任作为班级的负责人，有义务和责任对班级各项进行落实安排，为了避免学生利益受到冲突，这时候则需要班主任发挥协调的作用，妥当处理好班级的各项事务，如人际关系或者干部与学生之间关系等等。足以看来，班主任在班级的主导地位是不可动摇，不仅能够起到对学校事务进行上传下达的作用，还能够及时对班级事务出现各种情况调整。因此，一个班级不能失去班主任，班主任自身也要严格要求自己，努力成为学生学习的榜样，这样才能够更好地管理班级工作。 2.4不吝啬对学生赞美
恰当的赞美，可以为学生带来自信的同时，也为学生带来前进的动力。因此，班主任为了达到这个要求，需要把注意力放在学生的心理特点上。从学生角度管理学生，所采取的手段和措施不能够远离学生心理发展特点，而是要根据这些特点，找到一套适合管理中学生的方法。这样从最贴近学生部分入手，能够在学生最脆弱的时候把握好学生的思想情绪，更好地进行思想工作。因此为了能够走进学生的心理世界们，最重要是通过自身社会阅历和知识水平抓住学生的心理特点，让学生逐渐能够意识到班主任的工作是值得认同的。如果学生打从心里不能对班主任工作表示支持，仅仅靠学习成绩衡量一切，那么家长对学校的工作必定存在很大的意见，这时班主任则有一定的责任避免这种情况发生，除了要激励成绩好的学生继续保持下去，还要对成绩较差的学生进行指导，避免让学生产生好学生与坏学生待遇存在偏差的想法，这样只会不断恶化班级两极化现象。因此，这时候班主任要发挥作用了，在对学生进行管理时，不仅仅要注意自身的措辞，还要适当地对学生进行赞美。赞美不能随便的赞美，而是在属实的情况下进行赞美，这样学生才会觉得自身被别人是真正意义上的得到认同；另外，赞美的内容要明确，不够具体赞美会让学生觉得班主任只是在进行敷衍性的赞美，这是则起不到赞美的真正效果，因此，进行赞美时要明确是哪方面的赞美，让学生有更加明确前进的动力；最后，为了体现赞美的真诚性，及时的赞美是很有必要的，还有对学生赞美不能够抱有目的性的赞美，一旦发现班主任的赞美只是为了完成某件事而进行的赞美，会大大降低班主任在学生之间的信任度，从而为日后管理工作带来的一定的难度。
2.5携手家长实现全面教育
家庭作为学生人生中第一所学校，所起到的教育作用与真正意义的学校是有很大的区别的。为了能够全面了解学生的情况，需要家长和学校双方进行配合的。每个学生情况不同，管理起来也具有一定难度，这里则需要班主任能够通过日常生活中对学生的行为举止有敏锐的观察，并且通过对周边同学的了解，尝试的站在学生的角度对学生进行思想教育工作，再结合具体的家庭情况，与学生家长做好沟通交流，使得家长能够注意到孩子的成长问题，及时解决孩子的问题。班主任对学生了解仅限于学校，而仅靠学生在校园的表现去了解学生是远远不够的。因此，班主任的管理工作上也需要家长的努力配合，这样才能共同促进孩子的健康成长。
2.6相信学生能够成功，给予积极的心理暗示
每位中学生都是未经雕琢的璞玉，班主任的工作不是从中挑最好的进行培养，而是要根据每块璞玉发展特点，给予他们成功的肯定。每个学生的个性特点不同，因而发展的方向也不一致，为了能够挖掘学生的成才的潜质，班主任在进行教育的时候要给予学生充分的心理暗示，即使做不了精品，也要相信自己能够成为一个作品。当学生在学习上受挫时，这时不是一味责骂，而是要对学生进行积极的心理暗示，要使得学生认为自己要对成功都要抱有希望，如果连希望都没有，何来成功呢？因此，诸如这些的成功暗示对学生的成长十分之重要，同时暗示的内容不能够过于脱离现实，而是要根据学生发展特点水平进行暗示，这样才能起到暗示的真正作用。
3.结语
为了能够让班主任工作能够在新形势得到和谐有效的发展，学生、家长和学校三方都有责任共同去维护，班主任作为教育者又是班级直接管理者，对学生身心发展都起着很重要的影响，因此，为了能够引领学生积极前行，班主任需要不断改进自身的工作方法，从学生的角度出发，人性化的关心学生的成长，同时也要努力提升自我素质，才能够在学生成长的关键时期起到了积极引导的作用。
【参考文献】
[1]刘勇.新形势下中学班主任工作面临的挑战与对策[J].文教资料，2008（18） .
[2]吕恒昌.新时期中学班主任面临的挑战及对策[J].中国校外教育，2009（2） .
[3]韦仁智.新形势下做好班主任工作的方法研究[J].中外教育研究，2010（8）.