【摘 要】
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E-learning 3.0实现了随时随地的连接和学习,为学习与教育带来了新的机遇与挑战。文章通过E-learning 3.0的历史变迁和E-learning 3.0与Web 3.0的关系,对E-learning 3.0的内
【机 构】
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华中师范大学教育信息技术学院,青少年网络心理与行为教育部重点实验室
【基金项目】
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2014年度教育部人文社会科学研究项目"基于数字水印的网络视频教学资源版权保护研究"(项目编号:14YJA880058)的阶段性研究成果
论文部分内容阅读
E-learning 3.0实现了随时随地的连接和学习,为学习与教育带来了新的机遇与挑战。文章通过E-learning 3.0的历史变迁和E-learning 3.0与Web 3.0的关系,对E-learning 3.0的内涵进行了界定,探讨了E-learning 3.0面临的挑战,并提出了一种基于可持续发展理念的E-learning 3.0的生态框架,分析了其生态框架中各要素的功能与层级关系,旨在为数字教育的协调发展与创新提供有益的借鉴。
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