论文部分内容阅读
认知心理学告诉我们，学生所要掌握的知识意义建构需要有精心的问题设计，学生的主体作用，教师的主导作用都需要由精美的问题设计来体现。教学过程中经常出现的问题就是有些问题明明讲了好多次了，可一提问好多学生依然是一知半解，甚至出现在解题时公式原理张冠李戴，复述知识点时答非所问。为什么会出现这些问题呢，究其原因很大一方面是因为教师没有仔细思考如何提问和如何设计问题。问的不适宜问的恰当，学生就会出现畏难情绪，在学习中就不可避免地缺少主动性。因此，在物理教学中，应该重视物理问题设计，提高物理教学效果。