每个教室里,都有一张三尺讲台。你站上去了，我站上去了，他站上去了……轮流登场，周而复始。其实，站在这里的人，都拥有同一个名字——老师。如果是一名班主任，他还有更多如“班妈”“班爸”之类的昵称。
　　如今，我将送走2010级幼儿英语班的学生们——不，我更愿意叫他们“孩子们”，因为他们都叫我“班妈”。虽然是“后妈”，但这个声音里丝毫没有灰姑娘或白雪公主对于继母的那种恐惧，而是深藏着在他们家庭之外的另一份浓浓的特殊亲情。在毕业晚会上，我对全班同学说：“你们走了，我会留下，并将我的爱献给更多的孩子，让他们和你们一样从这里走向更加美好的明天。”话音刚落，我就听到点点泪光中那响亮的呼喊：“王老师！我们爱你，我们永远爱你！”我想，这就是爱，这就是一个教育者播种爱之后所收获的幸福。我相信每一位老师都有这样真切的体会。
　　其实，我个性温和，并不是一个很“厉害”的班主任，也不像其他老师在教育学生时那般义正词严、掷地有声。面对学生的调皮捣蛋，我凶不起来，也吼不出口。所以，在班级管理中自然遭受过学生不少的顶撞和蒙骗，这一度令我非常苦恼。然而，随着时间的推移，我也跟着学生们一起成长、成熟起来，掌握了许多降服他们的“锦囊妙计”，修炼了不少改造他们的“独门绝招”。但最重要的是，在与学生斗智斗勇的无数回合中，我心中始终饱含着爱。这才是我手中最神奇的“法宝”，不仅可以“降妖除魔”，更能塑造灵魂、培养人才。
　　爱，触动学生的心灵，
　　贯穿教育的始终
　　11年前，有一位领导在我被学生气哭的时候对我说：“我要是跟学生赌气、计较的话，早就气死好几回了！”
　　硬碰硬是不行的，要用爱去软化学生的倔脾气，用爱去触动他们的心灵，这是一个教育者的品格所在，也是教师职业的闪光之处。哪怕只是为进办公室认错的学生倒一杯热茶，哪怕只是为生病住院的学生塞过去一个熟鸡蛋，哪怕只是为赛场上的学生喊了几声“加油”，哪怕只是拍拍他的肩、擦擦她的泪……每一点小小的付出，都会给学生以春风化雨般的感染，都散发着贯穿我们一生教育始终的爱的芬芳。
　　爱，唤醒学生的斗志，
　　铺垫成长的基石
　　记得我第一次当班主任，在迎新生进校门时，看到的不是阳光灿烂的笑脸，而是那被闪着神圣光芒的大学拒之门外的哀怨和叹息。这让人感到无比惋惜和心疼，我想我首要的任务就是要唤醒他们心中沉睡的斗志，让他们重新树立人生目标，勇敢地迈开步子走向一个全新的天地。
　　于是，我振作精神走到他们身边，聆听他们的苦恼，化解他们的心结……直到他们带着自信乐观的笑容，重新燃起前行的希望和热情。我想，唯有内心真挚的爱，才能为学生铺垫下一段成长的基石。如今，我带的那第一个班的学生，有的已成为中小学的骨干教师，有的考上了研究生，有的在家乡自主创业办起了英语学校。
　　爱，赢得学生的敬佩，
　　播撒收获的希望
　　我原以为，只要登上讲台，学生自然会敬仰我这个师父。可事实并非如此简单。我发现，要得到他们发自肺腑的敬佩和称赞，需要付出很多。如果你不真正把他们放在心上，他们也不会真正把你放在眼里。
　　班主任要做好班级管理、学生教育工作，必须具备将学生时刻紧密团结在自己周围的强大磁场。这种吸引力不仅来自于教师自身的情操素养，更来自于那能容纳百川的爱。凭借着爱的动力，我从教学能力到教育方式、从师德修养到文艺细胞，都在不断地完善自己。终于，我不仅和学生们打成了一片，还成功地将他们变成了自己的铁杆粉丝。他们在我周围形成一个紧密团结、斗志昂然的“军团”，在我的统领下奋勇前进，共同为班级收获了累累硕果。
　　爱，引领学生的方向，
　　描绘美好的人生
　　在青春岁月里，学生们难免有迷茫和忧愁的时候，他们需要一个靠得住的引路人，帮助他们认清自我，坚定前行的脚步。班主任应首当其冲地担起这个角色，在平日里细心关注每个孩子的个性特点和情绪变化，在他们需要帮助的时刻，给予智慧的引领和有力的支持。
　　每个学期末，班主任都要给学生们写评语。短短几行字，勾勒出孩子在老师心中的形象，也为孩子在人生路上增添一份勇气。如果单凭“遵守纪律、努力学习、表现良好”这样的“通用模板”机械地复制粘贴，学生一看便知你在敷衍他们。所以，我每次都会用心结合每位学生独有的个性特点，字斟句酌地写下这些折射爱的评语。有时，我还会抽选一部分评语在班上公开朗读，让大家猜猜我写的是谁，猜中率几乎百分之百。例如：
　　“每天大清早在讲台上噼里啪啦翻着考勤表、叽哩哇啦点着名的纪律委员，你辛苦了！”
　　“你那机灵的脑袋瓜里富有给自己和他人带来快乐的幽默细胞。”
　　“不幸的遭遇给了你身体以创伤、痛楚，却没有吞噬你那活跃的艺术细胞和对学习、生活的热情，阻止不了你对理想的追求。”
　　我爱我的职业，更爱我的学生。这份桃李之爱，是坚定信念和孕育希望的源泉，让我付出了许多，也收获了许多。我还将带着这爱，走向更久远的未来。
　　【王彦，贵州省贵阳市女子职业学校教师】
　　责任编辑/程 曦