【摘 要】
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摘 要 在“德育内卷”的形成过程中,教育者“心中唯表”是重要原因。“心中唯表”的内在立场是“心中无生”。从这一角度出发,“心中有生”是消解德育内卷的重要方式之一。具体而言,教師需要将学生视为一种生命的存在,尊重其主体性、独特性与丰富性;教师需要将学生视为一种发展的存在,秉持“静待花开”的心态和立足学生利益的基本立场。 关 键 词 心中唯表;心中无生;心中有生 中图分类号 G41 文献
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摘 要 儿童具有哲思,并值得成人欣赏和品味。由于标准的偏失,儿童作为哲学思考者的身份被成人习惯的权威所遮蔽。受哲学的固有印象、传统“教化”等影响,儿童哲学面临实践的阻碍与异化。对此,需要教育者转换视角,以适宜的方式呵护儿童天生的哲思。这种呵护应以大量有洞察、有意义的生活场景中的对话来实现。对话应符合表征基本问题、厘清核心概念、建立自身观点、基于论据建构等要求。 关 键 词 儿童哲学;退化;
近两年,随着抚州市保育院省级课题《构建园本阅历课程体系的实践与研究》的深入开展,发现在强调通过师幼互动实施园本阅历课程的今天,提高教师的观察能力显得尤为重要,也是当下幼儿园教师专业素养中必备的核心内容。在实践摸索的基础上,该院充分挖掘教研引领者的作用,尝试通过了以下培养路径提升教师观察能力。 一、知识储备,提升理论水平 1.提供专业书籍,掌握理论概念 为提升教师的专业素养理论,引领教师学会观
巧巧从来没有离开过妈妈,一直都是和妈妈一起睡觉。一天,巧巧的妈妈去外地办事,得在那儿待好几天。这天晚上,无论巧巧的奶奶怎么哄巧巧,巧巧就是不愿意睡觉,还哭得厉害。没办法,巧巧的奶奶只好给巧巧的妈妈打电话。电话接通后,巧巧抢过电话说:“妈妈,我不要一个人睡觉!我要跟你睡!”
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摘要 社会转型时期,内卷化现象愈演愈烈。迷茫与焦虑的疯狂蔓延,使得精神形态遭受了强烈冲击。内卷化时代的无序竞争、德育模式的盲目翻新与道德主体的过度劳作,在不同维度上导致了道德教育的精神失落。挽救道德教育的精神贫困,必须立足于道德教育的精神向度,通过精神生活的价值体认、道德教育的精神赋魅、道德主体的精神还乡,阻止内卷化对道德精神的宰制和滥觞。 关 键 词 内卷化;道德教育;精神失落;精神向度;