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【摘要】由二次函數的图像确定有关系数及代数式的符号,形象直观,由一个图像可以推导出一系列的结论,极大地提高了学生的学习兴趣,并培养了学生的数形结合思想和发散思维能力,让学生再遇这类问题能够得心应手。
【关键词】二次函数 图像 系数
在近几年的中考中,经常出现这样的题型:已知一个二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图像,让考生根据图像确定其系数a、b、c及有关代数式的符号的题型。对初学者来说,往往感到力不从心,无处下手;下面的方法,能使考生化难为易,并对学生智力的发展大有裨益。
1.推理思路
(1)若图像开口方向向上,则a>0, 若开口方向向下,则a<0;
(2)若对称轴在y轴左侧,则-b/2a<0, 若对称轴是y轴,则-b/2a=0, 若对称轴是在y轴右侧,则-b/2a>0;
(3)由对称轴x=-b/2a及a的正与负共同确定b的符号,具体如下:
若a>0, -b/2a>0, 则b<0;
若a>0, -b/2a<0, 则 b>0;
若a<0, -b/2a>0, 则 b>0;
若a<0, -b/2a<0, 则 b<0;
(4)若y=ax2+bx+c, 当x=0时, y=c可知,若图像与y轴交与正半轴,则c>0,若图像与y轴交与负半轴,则c<0;
(5)由x=1时,y=ax2+bx+c=a+b+c可知:当x=1时,图像上点的纵坐标大于0,则a+b+c>0,反之,则a+b+c<0;
(6)由x=-1时,y=ax2+bx+c=a-b+c 可知:当x=-1时,图像上点的纵坐标大于0,则a-b+c>0,反之,则a-b+c<0;
(7)若图像在x轴的上方,则a>0, b2-4ac<0;
(8)若图像在x轴的下方,则a<0, b2-4ac<0;
(9)若图像在x轴上,且图像与x轴有一个交点,则b2-4ac=0;
(10)若图像与x轴有两个交点,则b2-4ac>0.
2.举例说明
下面以一个具体的图像,分别说明上述规律的应用。
由图像:可以得出一下结论:
(1)开口向上,a>0;
(2)对称轴在y轴的左侧,-b/2a,<0;
(3)∵-b/2a<0, a>0, ∴b>0;
(4)当x=0时,图像与y轴交与正半轴,因此,c>0;
(5)当x=1时,y>0,故a+b+c>0;
(6)当x=-1时,y<0, 故a-b+c<0;
(7)图像与x轴有两个交点,故b2-4ac>0。
综上所述,由二次函数y=ax2+bx+c﹙a≠0﹚的图像确定有关系数及代数式的符号,形象直观,由一个图像可以推导出一系列的结论,极大地提高了学生的学习兴趣,并培养了学生的数形结合思想和发散思维能力,不妨提出,供师生共同探讨。
【关键词】二次函数 图像 系数
在近几年的中考中,经常出现这样的题型:已知一个二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图像,让考生根据图像确定其系数a、b、c及有关代数式的符号的题型。对初学者来说,往往感到力不从心,无处下手;下面的方法,能使考生化难为易,并对学生智力的发展大有裨益。
1.推理思路
(1)若图像开口方向向上,则a>0, 若开口方向向下,则a<0;
(2)若对称轴在y轴左侧,则-b/2a<0, 若对称轴是y轴,则-b/2a=0, 若对称轴是在y轴右侧,则-b/2a>0;
(3)由对称轴x=-b/2a及a的正与负共同确定b的符号,具体如下:
若a>0, -b/2a>0, 则b<0;
若a>0, -b/2a<0, 则 b>0;
若a<0, -b/2a>0, 则 b>0;
若a<0, -b/2a<0, 则 b<0;
(4)若y=ax2+bx+c, 当x=0时, y=c可知,若图像与y轴交与正半轴,则c>0,若图像与y轴交与负半轴,则c<0;
(5)由x=1时,y=ax2+bx+c=a+b+c可知:当x=1时,图像上点的纵坐标大于0,则a+b+c>0,反之,则a+b+c<0;
(6)由x=-1时,y=ax2+bx+c=a-b+c 可知:当x=-1时,图像上点的纵坐标大于0,则a-b+c>0,反之,则a-b+c<0;
(7)若图像在x轴的上方,则a>0, b2-4ac<0;
(8)若图像在x轴的下方,则a<0, b2-4ac<0;
(9)若图像在x轴上,且图像与x轴有一个交点,则b2-4ac=0;
(10)若图像与x轴有两个交点,则b2-4ac>0.
2.举例说明
下面以一个具体的图像,分别说明上述规律的应用。
由图像:可以得出一下结论:
(1)开口向上,a>0;
(2)对称轴在y轴的左侧,-b/2a,<0;
(3)∵-b/2a<0, a>0, ∴b>0;
(4)当x=0时,图像与y轴交与正半轴,因此,c>0;
(5)当x=1时,y>0,故a+b+c>0;
(6)当x=-1时,y<0, 故a-b+c<0;
(7)图像与x轴有两个交点,故b2-4ac>0。
综上所述,由二次函数y=ax2+bx+c﹙a≠0﹚的图像确定有关系数及代数式的符号,形象直观,由一个图像可以推导出一系列的结论,极大地提高了学生的学习兴趣,并培养了学生的数形结合思想和发散思维能力,不妨提出,供师生共同探讨。