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成都理工大学
日本是我国第一大贸易伙伴，在与日本企业进行经贸往来时必须正确使用经贸日语中的敬语。经贸活动能否取得成功，敬语起着举足轻重的作用。
经贸日语 敬语 误用分析
经贸日语中的敬语
随着世界经济全球化、一体化的发展，我国经济与世界各国经济的联系和融合日益紧密，特别是亚洲邻国日本，一直是我国第一大贸易伙伴，在此背景下应运而生的经贸日语因其极强的市场生命力而倍受青睐。经贸日语属于应用语言的范畴，而应用语言的最高境界就是“得体”。怎样才能体现经贸日语的“礼貌”与“得体”呢？这就是日语的“敬语”。敬语在日本的经济活动中，无论是在商业广告、业务洽谈，还是在银行、旅馆、商店等接待顾客的活动中都被大量使用。尽管世界上很多民族的语言都存在敬语 ，但种类最多、用法最复杂、最成体系的就是日语。日语中的敬语是日本人在交际活动中根据说话人、听话人、话题涉及人之间的尊卑、长幼、亲疏等关系，对他人表示尊敬和礼貌的一种语言表达形式。可以说，敬语使用的正确与否，对日本人的经济活动起着至关重要的作用。
经贸日语中敬语的使用规则
经贸日语中敬语的用法虽然复杂，但还是有规律可循的，它的使用规则主要表现在两方面：上下关系，即职位低的对职位高的、年龄小的对年龄长的要使用敬语；亲疏关系，即对生人、外人使用敬语，对亲近的人、自己人不使用敬语。
在日本社会中普遍存在着集团意识和内外意识，即「ウチ（内）」、「ソト（外）」之分。所以，亲疏关系这一使用规则在经贸日语中应用的最为普遍，而上下关系这一原则依照「ウチ（内）」、「ソト（外）」的不同、使用场合的不同在经贸日语中还是要发生相应的变化的。回顾日本企业的发展史不难看出，从明治维新至今，大大小小的日本企业多为“家族式经营”，每个家族和“会社”都有家风和社风，即要求其成员要全身心地投入到该团体中，全体成员为一家人，从而成为内聚力强、排外色彩浓的团体。该团体内部的人为「ウチ（内）」，是自己人，是熟悉、了解、和睦、不分彼此的对象，而「ソト（外）」则是疏远、对立、敬而远之的对象。在日本人的敬语中，比起身份地位的高低，人们更重视对方或者话题中出现的人物是否是自家人，是否是同一集团的人，是否是自己的伙伴或同事。也就是说，说话人在面对被视为外人的人讲述自家人或自己内部的人的行为时，即使话题人是自己的上司或长辈，也要使用非敬语的或自谦的表达方式。反之，如果话题中出现的人物是谈话对方的人，即便其比自己身份低或年龄小，也往往要使用尊敬语的表达方式。一旦与集团外部的人接触，往往要抹杀集团内部原有的上下级关系而优先考虑内外关系。因此，经贸日語中敬语的使用意识体现在人与人之间的亲疏、内外关系上的原则是，对亲近者、自己人，相应地会减少使用敬语的意识；而面对生疏者、外人，则使用敬语的意识会相应地增强。
经贸日语中敬语误用的典型分析
现在我国很多公司都与日本企业有经贸活动往来，经贸日语中敬语的典型误用主要有以下四个方面：
（1）职务称谓的误用
例：我是本田公司的总经理山本。
1.私がの本田会社の山本社长です。（×）
2.私が本田会社の社长の山本です。（○）
作为一个会议口译译员，应该全面发展，不仅能搞同声传译工作，也要能搞即席传译工作，二者缺一不可。
由于同声传译比即席传译更加容易学习和掌握（这点恐怕同很多人的想象相反），所以，作为初学者，在掌握即席传译技术以前，最好先搞一段时间的同声传译工作。也就是说，应该先到只使用同声传译的会议上去工作。但是，在实际工作中，这种只使用同声传译的会议是很少的。由于工作需要，绝大多数会议总免不了要建立若干个委员会、工作组、起草组等附属机构。这些机构往往在没有同声传译设备的小会议室里开会，这就需要进行即席传译了。遇到这种情况，所有搞同声传译工作的译员，都可能被抽调到这些附属机构中去担任即席传译工作。如果某些人做不到这一点，那么他们的那份工作就要不合理地落到他们的同事身上，给别人增加负担。
所以，在大学的翻译系或翻译学校里，都把同声传译和即席传译的全面发展作为培养学生的标准，达不到这一标准，就不能取得毕业证书。
此外，译员为了保证自己的工作顺利进行，还必须根据自己的兴趣爱好开展适当的业余活动，如体育运动、娱乐游戏、从事业余研究和写作等。只有这样，他才能有健康的身体和饱满的精神，以胜任口译这一高度紧张的脑力劳动工作。
作者简介：李成江 1994 01 16 男 四川省汉源县 学生 本科 经贸日语 四川省成都市 成华区 二仙桥东三路一号 成都理工大学
[1] 闻艺.多媒体网络资源在日语教育中的应用及展望[J].语文学刊（外语教育教学），2016（10）.
[2] 刘洋.浅析日语教育学的研究拓展领域——兼评《日语教育学概论》[J].高教探索，2016（10）.
[3] 王书睿，宫晓莉.浅谈如何提高理工科专业学生的日语阅读能力——从重视内容的日语教育角度出发[J].科技展望，2016（29）.
[4] 程志燕.新中国日语教育的历史与现实[J].理论与现代化，2016（05）.
[5] 丁一.浅析如何提高日语口语能力[J].商业故事，2016（19）.
日本是我国第一大贸易伙伴，在与日本企业进行经贸往来时必须正确使用经贸日语中的敬语。经贸活动能否取得成功，敬语起着举足轻重的作用。
经贸日语 敬语 误用分析
经贸日语中的敬语
随着世界经济全球化、一体化的发展，我国经济与世界各国经济的联系和融合日益紧密，特别是亚洲邻国日本，一直是我国第一大贸易伙伴，在此背景下应运而生的经贸日语因其极强的市场生命力而倍受青睐。经贸日语属于应用语言的范畴，而应用语言的最高境界就是“得体”。怎样才能体现经贸日语的“礼貌”与“得体”呢？这就是日语的“敬语”。敬语在日本的经济活动中，无论是在商业广告、业务洽谈，还是在银行、旅馆、商店等接待顾客的活动中都被大量使用。尽管世界上很多民族的语言都存在敬语 ，但种类最多、用法最复杂、最成体系的就是日语。日语中的敬语是日本人在交际活动中根据说话人、听话人、话题涉及人之间的尊卑、长幼、亲疏等关系，对他人表示尊敬和礼貌的一种语言表达形式。可以说，敬语使用的正确与否，对日本人的经济活动起着至关重要的作用。
经贸日语中敬语的使用规则
经贸日语中敬语的用法虽然复杂，但还是有规律可循的，它的使用规则主要表现在两方面：上下关系，即职位低的对职位高的、年龄小的对年龄长的要使用敬语；亲疏关系，即对生人、外人使用敬语，对亲近的人、自己人不使用敬语。
在日本社会中普遍存在着集团意识和内外意识，即「ウチ（内）」、「ソト（外）」之分。所以，亲疏关系这一使用规则在经贸日语中应用的最为普遍，而上下关系这一原则依照「ウチ（内）」、「ソト（外）」的不同、使用场合的不同在经贸日语中还是要发生相应的变化的。回顾日本企业的发展史不难看出，从明治维新至今，大大小小的日本企业多为“家族式经营”，每个家族和“会社”都有家风和社风，即要求其成员要全身心地投入到该团体中，全体成员为一家人，从而成为内聚力强、排外色彩浓的团体。该团体内部的人为「ウチ（内）」，是自己人，是熟悉、了解、和睦、不分彼此的对象，而「ソト（外）」则是疏远、对立、敬而远之的对象。在日本人的敬语中，比起身份地位的高低，人们更重视对方或者话题中出现的人物是否是自家人，是否是同一集团的人，是否是自己的伙伴或同事。也就是说，说话人在面对被视为外人的人讲述自家人或自己内部的人的行为时，即使话题人是自己的上司或长辈，也要使用非敬语的或自谦的表达方式。反之，如果话题中出现的人物是谈话对方的人，即便其比自己身份低或年龄小，也往往要使用尊敬语的表达方式。一旦与集团外部的人接触，往往要抹杀集团内部原有的上下级关系而优先考虑内外关系。因此，经贸日語中敬语的使用意识体现在人与人之间的亲疏、内外关系上的原则是，对亲近者、自己人，相应地会减少使用敬语的意识；而面对生疏者、外人，则使用敬语的意识会相应地增强。
经贸日语中敬语误用的典型分析
现在我国很多公司都与日本企业有经贸活动往来，经贸日语中敬语的典型误用主要有以下四个方面：
（1）职务称谓的误用
例：我是本田公司的总经理山本。
1.私がの本田会社の山本社长です。（×）
2.私が本田会社の社长の山本です。（○）
作为一个会议口译译员，应该全面发展，不仅能搞同声传译工作，也要能搞即席传译工作，二者缺一不可。
由于同声传译比即席传译更加容易学习和掌握（这点恐怕同很多人的想象相反），所以，作为初学者，在掌握即席传译技术以前，最好先搞一段时间的同声传译工作。也就是说，应该先到只使用同声传译的会议上去工作。但是，在实际工作中，这种只使用同声传译的会议是很少的。由于工作需要，绝大多数会议总免不了要建立若干个委员会、工作组、起草组等附属机构。这些机构往往在没有同声传译设备的小会议室里开会，这就需要进行即席传译了。遇到这种情况，所有搞同声传译工作的译员，都可能被抽调到这些附属机构中去担任即席传译工作。如果某些人做不到这一点，那么他们的那份工作就要不合理地落到他们的同事身上，给别人增加负担。
所以，在大学的翻译系或翻译学校里，都把同声传译和即席传译的全面发展作为培养学生的标准，达不到这一标准，就不能取得毕业证书。
此外，译员为了保证自己的工作顺利进行，还必须根据自己的兴趣爱好开展适当的业余活动，如体育运动、娱乐游戏、从事业余研究和写作等。只有这样，他才能有健康的身体和饱满的精神，以胜任口译这一高度紧张的脑力劳动工作。
作者简介：李成江 1994 01 16 男 四川省汉源县 学生 本科 经贸日语 四川省成都市 成华区 二仙桥东三路一号 成都理工大学
[1] 闻艺.多媒体网络资源在日语教育中的应用及展望[J].语文学刊（外语教育教学），2016（10）.
[2] 刘洋.浅析日语教育学的研究拓展领域——兼评《日语教育学概论》[J].高教探索，2016（10）.
[3] 王书睿，宫晓莉.浅谈如何提高理工科专业学生的日语阅读能力——从重视内容的日语教育角度出发[J].科技展望，2016（29）.
[4] 程志燕.新中国日语教育的历史与现实[J].理论与现代化，2016（05）.
[5] 丁一.浅析如何提高日语口语能力[J].商业故事，2016（19）.