论文部分内容阅读
“教为不教”的教学理念主要强调学生的自主性学习习惯、学习思维培养以及学习方法等方面的指导，在帮助学生n构建良好学习思路的基础上，鼓励学生自主进行思考和学习。本文从学生自主性及其内在素养的角度展开教学研究，n旨在通过相关研究成果，促进当前小学数学教学工作的进一步发展。
“心有大智慧，自有大境界”小学数学教学教为不教的实践
【摘 要】
：
“教为不教”的教学理念主要强调学生的自主性学习习惯、学习思维培养以及学习方法等方面的指导，在帮助学生n构建良好学习思路的基础上，鼓励学生自主进行思考和学习。本文从学生自主性及其内在素养的角度展开教学研究，n旨在通过相关研究成果，促进当前小学数学教学工作的进一步发展。
【机 构】
：
苏州科技城西渚实验小学校 江苏苏州 215000
【出 处】
：
新教育时代电子杂志（学生版）
【发表日期】
：
2021年35期
其他文献
物理本身就是一门与生活息息相关的学科，而高中物理知识是高中科目重要学科之一，在高中物理之中，核心概念是学生提升n物理学习能力的关键，尤其是在当前新课程改革背景下，物理教师借助生活化的方式开展物理教学，不仅有助于提升学生对知识的掌握程度，n还能增强教学效果，帮助学生能够将所学知识运用到生活实际，这对于学生发展来说，具有极大促进作用，而且还有助于帮助学生实现学以n致用，进而推动学生实现全面发展。
在人们交往过程中，良好的人际关系十分重要，高中生正处在一个非常敏感的时期，学习压力大，受家庭、社会、学校各方面n影响，很多学生对集体生活不太适应，导致很多高中生在处理人际关系时有很大问题。不和谐的人际关系会影响学生的心理健康和学习问题，n因此，对引导高中生形成良好关系的方法进行讨论是十分必要的，本文从当前高中生的人际关系现状、高中生人际交往的基本原则和高中生n形成良好人际关系的方法三个方面进行分析和探究。
初中阶段正是学生开展德育的关键时期，随着素质教育的不断发展，班主任应当在日常管理的过程中，潜移默化地为学生渗透n德育，进一步促进学生综合能力的提升，因此，初中教师应当重视学生的德育工作，基于此，本文针对初中德育教学方法创新的思考进行简n要分析，以下仅供参考。
在近几年我国教育事业的发展过程中，为了保证学生的全面发展，我国进行的初中课程新课标改革中也越来越重视对于历史学n科学生核心素养的培养。由此可见，在现阶段初中历史教学过程中教师要结合现阶段新课标的教学要求转变自身的教学理念。基于这种课程n改革背景，在初中历史教学中，“教—学—评”一致性也越来越受到教师的重视。在初中历史教学过程中只有教师的教，学生的学和教学评n价相一致，才可以更好地促进学生的全面发展，保证教学目标的实现，更有效地提高学生的历史核心素养。本文首先对历史核心素养中“教n—学—评”一致性的含义展开
随着社会不断地发展，国家推广普通话的力度越来越大，人们越来越广泛地使用普通话。但是会说普通话并不等同n于普通话标准，师范生的普通话水平对未来教学效果具有直接的影响，所以，高校面对师范生开设了普通话教学课n程。普通话教学要求学生不仅要达到普通话语汇正确、语音标准以及语法规范，还需要有效提升口语表达能力和朗读n能力。基于此，本文详细地分析了高校普通话教学面临的困境，并提出了相对应的优化策略，以供参考。
随着新课改的不断推进，对各学科教学改革又提出了全新的要求，即要利用本学科的教学优势，着重培养能够助力学生学习本n学科知识内容的各项能力。其中，由于高中物理的解题过程往往需要借助图形对题目中的已知信息进行具象展示，或者通过对图形和标示进n行综合分析，才能够对题目进行全面了解，以及形成解题思路。因此，新课改对高中物理的教学改革新要求就是要在教学中培养学生的图像n应用能力，从而辅助学生解答物理学的相关问题。
高中语文作为现代教育工作的重要环节，对学生自身文化知识及综合素养等方面的全面发展有着极大的影响；而阅读与写作在n语文教学过程中占据着重要的位置，由于部分教师受传统教育理念与方式的影响较深，其过于注重对学生进行理论知识方面的教学，忽视了n阅读与写作方面的重要性，学生自身读写能力得不到有效提高；为了改变这一现状，相关教师需要顺应新课程改革标准等方面的要求，积极n转变传统教学模式，提高对阅读与写作教学的重视，明确二者之间的关系，加强读写结合教学方式的应用，积极开展阅读与写作训练，促进n学生阅读与写作能力的提高，
幼儿园教师作为园本课程开发实施的主体，其参与性影响着园本课程开发实施的成效，园本课程中的教师不再只是n参与课程的实施，同时也应参与到课程的研究、开发上。通过构建基于幼儿核心经验的课程体系，培育自由协作和交n流的学习共同体，形成合乎内心成长的民主引领方式来丰富教师的专业知识，完善专业发展的能力体系，提升教师的n职业情感，优化专业发展的理念信念，从而唤醒教师的课程领导意识，实现课程的赋权增能效应，提升教师的课程专n业能力。
学校教育是学生学习和生活必不可少的一部分，学校教育可以根据既定的培养目标和教学内容发展学生的知识能n力，对于学生的成长有着极为重要的意义和价值。家庭是学生融入的第一个初级社会群体，科学的家庭教育可以使学n生的生活基本技能、行为规范、道德情操都得到很好的发展。在素质教育背景下，如何将家庭教育与学校教育有机结n合、相互渗透，已成为一个重要的研究课题。本文将从高中阶段亲子沟通的主要问题、家校合作的意义，以及家校合n作落实德育的策略三个方面进行探究与分析。
班集体是学生在学校学习生活的主要场所，是学生身心健康成长的乐园。班级氛围直接影响着每一个学生的个性发n展，对学生人格、思想、修养的形成起着潜移默化的作用。因此，创建一个和谐宽容、文明民主、奋发向上的班级氛n围至关重要。要想创建一个优秀的班集体，班主任在班级管理中起着至关重要的作用，班主任的一言一行无时无刻不n在影响学生的成长、成人、成才。《论语·子路》中说，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。班主任的良n好修养和对学生家长式的关心是营造班级学习氛围的重要保证。 在这里，我简单跟大家交流一下我在这方面