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【摘 要】提高课堂教学的趣味性是新时期的一个重要教学指导思想，化学作为一门重要的学科，如何打造趣味化学课堂也成为新时期教师应该引起重视的一个重要课题。本文就新时期如何打造趣味化学课堂进行论述。
【关键词】高中化学 课堂教学 趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.158
能够吸引学生注意力的课堂才能成为高效课堂，能够使学生在学习的过程中产生快乐的课堂，才是现代教学所要打造的课堂，教师只有在教学的过程中，注重提高课堂教学的趣味性，才能达到上述的教学目的。提高课堂教学的趣味性是新时期的一个重要教学指导思想，化学作为一门重要的学科，如何打造化学趣味课堂，也成为新时期教师应该引起重视的一个重要课题。本文就新时期如何打造趣味化学课堂进行论述。
一、提高教师的教学激情
高中阶段的化学学习对学生具有重要意义，起到承上启下的作用，既是对学生在初中阶段学习的化学知识的升华，同时也是在为学生进行更加深入的化学学科学习做铺垫。进入新阶段要求教师在教学的过程中，用新的思想来指导教学活动，其中提高化学课堂教学的趣味性，就是新时期的一个重要教学指导思想。为了更好的提高化学课堂教学的趣味性，教师首先应该提高自身的教学激情。
教师在课堂上针对知识点有激情的进行讲解，整个课堂教学氛围既积极向上，又会十分活跃，反之，教师的教学激情不高，既无助于知识点的讲解，同时也难以有效调动学生的学习激情，自然不能提高课堂教学的趣味性。为了使教师在课堂教学的过程中激情澎湃，通过提高教师的教学激情，使学生在化学学科学习的过程中感受到更多的乐趣，要求教师在教学的过程中能够对个人的情感进行有效调节，时刻保持教学的激情，进而更好的影响课堂、影响学生，为提高课堂教学的趣味性奠定良好的基础。
二、提高课堂教学语言的趣味性
在整个教学过程中，教师的教学语言发挥着重要的媒介作用，因此在提高高中化学课堂教学趣味性的过程中，一定要对教师的教学语言引起重视。本人在实际的教学中就注重通过提高教学语言的趣味性来提高课堂教学的趣味性。
同一个知识点，教师在对学生进行讲解的过程中采用不同的教学语言，能够收到不同的教学效果。例如：教师在讲解一个化学式时，如果用生硬的语言进行描述，不仅难以给学生留下深刻的印象，而且难以很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，生硬的语言还会使学生在学习的过程中产生一种莫名的压抑感。反之，教师在教学的过程中，如果注重提升教学语言的趣味性，就能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，但从教学语言这一方面来看就能够使学生感受到更多的化学学科学习乐趣，自然学生感觉化学课堂教学是有趣的，同时化学学科学习也是有趣的。
三、提高课堂教学内容的丰富性
在实际的教学中为了提高高中化学课堂教学的趣味性，教师也在积极的从多个不同的角度，寻找提高课堂教学趣味性的方法。我们说传统课堂教学是机械的，不仅难以调动学生学习的积极性，而且也难以使学生在学习的过程中，感受到更多的乐趣。造成这种现象的一个重要原因就是，教师在教学的过程中不注重提高课堂教学内容的丰富性，照本宣科，内容单调。现代教学在提高化学课堂教学趣味性的过程中应该汲取经验，教师在教学的过程中应该提高课堂教学内容的丰富化，进而达到提高课堂教学趣味性的目的。例如：教师在讲解一个知识点的时候，可以列举一些生活中与之相关的例子，这样既避免了课堂教学的枯燥性，也能够更好的帮助学生理解知识点，整个课堂教学也就充满了趣味性。
四、通过化学实验提高课堂教学的趣味性
实验作为化学学科的重要组成部分，在现代教学中教师应该对实验教学引起重视，并积极发挥实验教学对化学学科教学的辅助作用，其中实现实验教学与理论知识点的有效结合，是提高化学课堂教学趣味性的一个重要途径。那么在实际的教学中，教师该如何通过化学实验提高化学课堂教学的趣味性呢？
（一）通过教师演示实验提高课堂教学的趣味性
高中阶段的学生要学习的化学知识点难度进一步增大，因此，学生在理解知识点的过程中，难免会产生更多的思维障碍。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，如果能够发挥实验的作用，那么整个课堂教学就会发生较大的转变。例如：教师在讲解一些化学反应的过程中，单纯的对反应产生的现象进行口头描述是十分抽象的，如果能够借助于小的实验将反应的整个过程呈现出来，不仅使学生能够更加直观的进行观察，也能够使学生感受到更多的乐趣。
（二）通过学生自己动手做实验提高课堂教学的趣味性
教师对学生进行实验的演示，不仅为学生提供更多观察实验的机会也是提高化学课堂教学趣味性的一个重要途径。较之于理论知识的学习，实验能够使学生从新的角度展开思维，给学生带来不同的课堂体验，使学生的化学学科学习更加有趣。目前在学生进行实际的实验操作方面还存在一些问题，比较突出的一个问题就是学生进行实验的机会较少，因此在新时期的教学中，教师要为学生创造更多进行实际实验操作的机会。
五、将多媒体与化学课堂教学有效结合起来
化学学科本身就是十分有趣的，不管是知识点的学习，还是学生运用学习的知识点去解决一些实际的问题，都会使学生感受到很多快乐。如果教师在教学的过程中，能够将多媒体与化学理论及实验教学有效结合起来，能够达到进一步提升化学课堂教学趣味性的目的。
通过多媒体的运用，能够将很多原本需要教师用口头语言描述的现象直观的呈现在学生面前，多媒体不仅能够在视觉上给学生带来较大的冲击，而且还能够给学生带来较大的听觉冲击，同时调动学生的眼睛、耳朵等多个器官，对学生接受知识的过程带来一种全新的感受，使学生在学习的过程中感受到极大的乐趣。当然化学教师在运用多媒体提高课堂教学趣味性的过程中，需要注意的问题也有很多种，只有做出既有助于学生知识点的学习，又能够提高课堂教学趣味性的课件，才能使学生在收获知识的过程中感受到更多的快乐。
通过提高课堂教学的趣味性使学生更好的接受知识，是新时期有效开展教学的一个新视角。作为一名高中化学教师，一定要认识到高中阶段化学教学的重要性，并积极的通过提高化学课堂教学的趣味性，达到提高课堂教学有效性的目的。本文介绍了几种有助于提高化学课堂教学趣味性的方法，希望对教师的教学有一定的启发，从而更好的构建趣味化学课堂。
【关键词】高中化学 课堂教学 趣味性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.158
能够吸引学生注意力的课堂才能成为高效课堂，能够使学生在学习的过程中产生快乐的课堂，才是现代教学所要打造的课堂，教师只有在教学的过程中，注重提高课堂教学的趣味性，才能达到上述的教学目的。提高课堂教学的趣味性是新时期的一个重要教学指导思想，化学作为一门重要的学科，如何打造化学趣味课堂，也成为新时期教师应该引起重视的一个重要课题。本文就新时期如何打造趣味化学课堂进行论述。
一、提高教师的教学激情
高中阶段的化学学习对学生具有重要意义，起到承上启下的作用，既是对学生在初中阶段学习的化学知识的升华，同时也是在为学生进行更加深入的化学学科学习做铺垫。进入新阶段要求教师在教学的过程中，用新的思想来指导教学活动，其中提高化学课堂教学的趣味性，就是新时期的一个重要教学指导思想。为了更好的提高化学课堂教学的趣味性，教师首先应该提高自身的教学激情。
教师在课堂上针对知识点有激情的进行讲解，整个课堂教学氛围既积极向上，又会十分活跃，反之，教师的教学激情不高，既无助于知识点的讲解，同时也难以有效调动学生的学习激情，自然不能提高课堂教学的趣味性。为了使教师在课堂教学的过程中激情澎湃，通过提高教师的教学激情，使学生在化学学科学习的过程中感受到更多的乐趣，要求教师在教学的过程中能够对个人的情感进行有效调节，时刻保持教学的激情，进而更好的影响课堂、影响学生，为提高课堂教学的趣味性奠定良好的基础。
二、提高课堂教学语言的趣味性
在整个教学过程中，教师的教学语言发挥着重要的媒介作用，因此在提高高中化学课堂教学趣味性的过程中，一定要对教师的教学语言引起重视。本人在实际的教学中就注重通过提高教学语言的趣味性来提高课堂教学的趣味性。
同一个知识点，教师在对学生进行讲解的过程中采用不同的教学语言，能够收到不同的教学效果。例如：教师在讲解一个化学式时，如果用生硬的语言进行描述，不仅难以给学生留下深刻的印象，而且难以很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，生硬的语言还会使学生在学习的过程中产生一种莫名的压抑感。反之，教师在教学的过程中，如果注重提升教学语言的趣味性，就能够很好地将学生的注意力吸引到课堂教学中来，但从教学语言这一方面来看就能够使学生感受到更多的化学学科学习乐趣，自然学生感觉化学课堂教学是有趣的，同时化学学科学习也是有趣的。
三、提高课堂教学内容的丰富性
在实际的教学中为了提高高中化学课堂教学的趣味性，教师也在积极的从多个不同的角度，寻找提高课堂教学趣味性的方法。我们说传统课堂教学是机械的，不仅难以调动学生学习的积极性，而且也难以使学生在学习的过程中，感受到更多的乐趣。造成这种现象的一个重要原因就是，教师在教学的过程中不注重提高课堂教学内容的丰富性，照本宣科，内容单调。现代教学在提高化学课堂教学趣味性的过程中应该汲取经验，教师在教学的过程中应该提高课堂教学内容的丰富化，进而达到提高课堂教学趣味性的目的。例如：教师在讲解一个知识点的时候，可以列举一些生活中与之相关的例子，这样既避免了课堂教学的枯燥性，也能够更好的帮助学生理解知识点，整个课堂教学也就充满了趣味性。
四、通过化学实验提高课堂教学的趣味性
实验作为化学学科的重要组成部分，在现代教学中教师应该对实验教学引起重视，并积极发挥实验教学对化学学科教学的辅助作用，其中实现实验教学与理论知识点的有效结合，是提高化学课堂教学趣味性的一个重要途径。那么在实际的教学中，教师该如何通过化学实验提高化学课堂教学的趣味性呢？
（一）通过教师演示实验提高课堂教学的趣味性
高中阶段的学生要学习的化学知识点难度进一步增大，因此，学生在理解知识点的过程中，难免会产生更多的思维障碍。教师在对学生进行知识点讲解的过程中，如果能够发挥实验的作用，那么整个课堂教学就会发生较大的转变。例如：教师在讲解一些化学反应的过程中，单纯的对反应产生的现象进行口头描述是十分抽象的，如果能够借助于小的实验将反应的整个过程呈现出来，不仅使学生能够更加直观的进行观察，也能够使学生感受到更多的乐趣。
（二）通过学生自己动手做实验提高课堂教学的趣味性
教师对学生进行实验的演示，不仅为学生提供更多观察实验的机会也是提高化学课堂教学趣味性的一个重要途径。较之于理论知识的学习，实验能够使学生从新的角度展开思维，给学生带来不同的课堂体验，使学生的化学学科学习更加有趣。目前在学生进行实际的实验操作方面还存在一些问题，比较突出的一个问题就是学生进行实验的机会较少，因此在新时期的教学中，教师要为学生创造更多进行实际实验操作的机会。
五、将多媒体与化学课堂教学有效结合起来
化学学科本身就是十分有趣的，不管是知识点的学习，还是学生运用学习的知识点去解决一些实际的问题，都会使学生感受到很多快乐。如果教师在教学的过程中，能够将多媒体与化学理论及实验教学有效结合起来，能够达到进一步提升化学课堂教学趣味性的目的。
通过多媒体的运用，能够将很多原本需要教师用口头语言描述的现象直观的呈现在学生面前，多媒体不仅能够在视觉上给学生带来较大的冲击，而且还能够给学生带来较大的听觉冲击，同时调动学生的眼睛、耳朵等多个器官，对学生接受知识的过程带来一种全新的感受，使学生在学习的过程中感受到极大的乐趣。当然化学教师在运用多媒体提高课堂教学趣味性的过程中，需要注意的问题也有很多种，只有做出既有助于学生知识点的学习，又能够提高课堂教学趣味性的课件，才能使学生在收获知识的过程中感受到更多的快乐。
通过提高课堂教学的趣味性使学生更好的接受知识，是新时期有效开展教学的一个新视角。作为一名高中化学教师，一定要认识到高中阶段化学教学的重要性，并积极的通过提高化学课堂教学的趣味性，达到提高课堂教学有效性的目的。本文介绍了几种有助于提高化学课堂教学趣味性的方法，希望对教师的教学有一定的启发，从而更好的构建趣味化学课堂。