论文部分内容阅读
摘 要：随着时代不断发展，北部湾经济区各项建设也渐入佳境。北部湾外贸公司对于具有优秀写作能力水平和实用型的商务英语人才需求也在不断增加和提高。鉴于此，笔者在本文针对北部湾外贸公司商务英语写作能力现状以及培养策略进行一定分析和探究，并且提出一些合理化建议，以供参考。
关键词：北部湾外贸公司;商务英语;写作能力;培养策略
引言：
众所周知，作为“一带一路”的重要战略要地之一，广西北部湾经济区建设与开发工作一直受到国家高度重视[1]。本文主要研究方向针对北部湾经济区的企业以及各大高校在培养商务英语人才上存在的一些特点以及发展现状，进而对北部湾经济区企业开展商务英语人才的有效培养提供一些创新化建议。为准确定位高职商务英语人才培养目标，完善人才培养模式，全面促进和加快广西地方经济健康持续发展提供切一些实有效的依据。
一、解读北部湾商务英语人才需求特点以及现状
新时期经济高速发展大背景下，广西北部湾经济区建设始终保持一个高速、迅猛势头，并且对具有优质商务英语水平的外向型人才需求逐渐增加[2]。其主要原因有以下三方面。首先，未来的北部湾各项国际经贸活动会呈现出多层次的交流与互动，贸易双方将在各个领域和多个方面展开全面的合作，商务英语必然会作为双方沟通的一座桥梁，起到巨大的促进和辅助作用。其次，现如今随着“互联网+”时代的到来，让互联网技术的创新成为国际经贸活动发展的“推动器”，基于网络产生的电子商务各项经济活动和经济贸易必然成为商务英语全面发展的一个有利契机。最后，商务活动日益频繁大环境下，商务英语必然会得到全面的发展和延伸。日前，随着东盟自由贸易区经济的快速发展，广西北部湾经济区对各类优秀的商务英语人才的需求极为强烈，各大高校以及對外贸易公司也应当创建自身培养目标和培养计划，全面培养优秀的能够熟练利用英语进行外贸商务活动的复合型人才。并且结合业务培训以及实习锻炼，让复合型人才能够熟练掌握商务英语的“听说读写译”等英语语言技能，能够熟练掌握外贸活动的相关商务知识，能够用熟练的口语和精湛的写作为外贸公司提供商务英语服务。现阶段，各大高校主体培养目标和定位主要以商务英语兼顾旅游、文秘英语为主体方向，全面培养能用英语从事商务、外贸、文秘、旅游等各个方面工作所需的高级应用型专门人才。
二、北部湾外贸公司商务英语人才写作能力培养三大策略
（一）全面落实“商学交替”的全新教学理念
针对日前商务英语专业的教学体系和课程内容而言，其主要教学目标还是应当定位于如何提升学生们的商务英语语言实际应用和写作能力[3]。能够让学生们顺利进行商务助理或胜任国际贸易业务的翻译、文秘等职位。因此，各大高校在日常教学过程中应全面落实“三交替、两实、一制”的教育理念以及教学实践。具体来讲，“三交替”指的是教室与实训基地交替使用、学生与各大外贸公司以及企业员工进行交替变换、日常教学活动和各类商务活动之间进行一定交替;“两实”通常指的是，学校在教学过程中应当注重实训基地教学以及实际场景教学两大实践教学活动;“一制”通常是指在日常教学期间重视和贯彻实习“上班制”的全新教学方法，让学生们能够获得更多的参与机会，在各类国际性的商务活动中展现能力和水平，全面加强学生商务职场的能力，以更好地适应北部湾外贸公司对于各类优质商务英语复合型人才的不同需求。
（二）教学实践应展现“双能、双证”的特色
各大高校应当综合学生们的学校表现以及就业发展方向的具体需求，为学生们提供一些优质的工作任务和实践机会，确保学生们能够在北部湾各大外贸公司的实习活动中积累经验，提高个人英语写作以及口语交际的专业技能。对此，学校的专业课程应当符合北部湾外贸公司对于优秀商务英语人才的主体需要方向，以“外贸业务员”与“商务助理”这两种需求量最大且比较典型的职业岗位来全面培养优秀商务英语复合型人才。与此同时，各大高校应积极提倡和要求学生们参加各类职业资格证的考试，全面推广和实行毕业证书与岗位资格证书的“双证”制度，全面提高商务英语专业学生的实际应用能力和职业能力。除此之外，还应当鼓励学生们积极努力的获取涉外秘书资格证书、国际商务从业资格证书、全国国际商务英语证书等职业证书。
（三）应全面完善升级实训基地，改善实训环境
想要有效培养优秀的商务英语人才，各高校应重点考查和调研北部湾外贸公司对于商务英语人才的不同需要，进而在实训过程中打造一个“两真”的优质实训环境。所谓的“两真”，指的就是校外真实环境与校内仿真环境相结合。全面升级和完善学校内实训仿真环境，在日常教学实践中力争让实训内容与北部湾各大外贸公司以及企业对商务英语人才的具体要求完美契合和对接，并且应当与各大外贸公司、企业强强联手合作，引入公司以及企业经验丰富的实训指导教师，在相关行业标准下进行商务英语各项能力的专门培训。此外，还应当全面构建一个完善的校外实训场地，为优秀商务英语专业学生设置专专业操作实训课程、专业认知实训课程以及顶岗实习等各项实战性较强的实践教学，力争让学生们毕业走入北部湾各大外贸公司以及不同岗位时能够轻车熟路、成竹在胸。
结束语：
综上所述，新时期北部湾经济区全面建设和发展大背景下，商务英语写作能力以及实际应用能力的复合型人才培养之路可谓“任重而道远”。各大高校应当与外贸公司以及各大企业强强联手，制定更为科学化、合理化的人才培养计划和策略，全面落实“商学交替”的创新化实践教学方法，为北部湾经济建设有效培养出更多出色的应用型商务英语人才，让北部湾的经济建设和总体发展速度能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]商珍，刘杰英.区域经济背景下的高职商务英语专业建设初探[J].南昌教育学院学报，2011（12）.
[2]刘健.广西商务英语人才专业能力需求调查与分析[J].疯狂英语教师版.2009（4）.
[3]对外经济贸易大学商务英语理论研究小组.论商务英语的学科定位、研究对象和发展方向[J].中国外语，2006（05）：4.
★ 本论文为广西北部湾经济区外贸企业商务英语人才培养新思考研究成果
关键词：北部湾外贸公司;商务英语;写作能力;培养策略
引言：
众所周知，作为“一带一路”的重要战略要地之一，广西北部湾经济区建设与开发工作一直受到国家高度重视[1]。本文主要研究方向针对北部湾经济区的企业以及各大高校在培养商务英语人才上存在的一些特点以及发展现状，进而对北部湾经济区企业开展商务英语人才的有效培养提供一些创新化建议。为准确定位高职商务英语人才培养目标，完善人才培养模式，全面促进和加快广西地方经济健康持续发展提供切一些实有效的依据。
一、解读北部湾商务英语人才需求特点以及现状
新时期经济高速发展大背景下，广西北部湾经济区建设始终保持一个高速、迅猛势头，并且对具有优质商务英语水平的外向型人才需求逐渐增加[2]。其主要原因有以下三方面。首先，未来的北部湾各项国际经贸活动会呈现出多层次的交流与互动，贸易双方将在各个领域和多个方面展开全面的合作，商务英语必然会作为双方沟通的一座桥梁，起到巨大的促进和辅助作用。其次，现如今随着“互联网+”时代的到来，让互联网技术的创新成为国际经贸活动发展的“推动器”，基于网络产生的电子商务各项经济活动和经济贸易必然成为商务英语全面发展的一个有利契机。最后，商务活动日益频繁大环境下，商务英语必然会得到全面的发展和延伸。日前，随着东盟自由贸易区经济的快速发展，广西北部湾经济区对各类优秀的商务英语人才的需求极为强烈，各大高校以及對外贸易公司也应当创建自身培养目标和培养计划，全面培养优秀的能够熟练利用英语进行外贸商务活动的复合型人才。并且结合业务培训以及实习锻炼，让复合型人才能够熟练掌握商务英语的“听说读写译”等英语语言技能，能够熟练掌握外贸活动的相关商务知识，能够用熟练的口语和精湛的写作为外贸公司提供商务英语服务。现阶段，各大高校主体培养目标和定位主要以商务英语兼顾旅游、文秘英语为主体方向，全面培养能用英语从事商务、外贸、文秘、旅游等各个方面工作所需的高级应用型专门人才。
二、北部湾外贸公司商务英语人才写作能力培养三大策略
（一）全面落实“商学交替”的全新教学理念
针对日前商务英语专业的教学体系和课程内容而言，其主要教学目标还是应当定位于如何提升学生们的商务英语语言实际应用和写作能力[3]。能够让学生们顺利进行商务助理或胜任国际贸易业务的翻译、文秘等职位。因此，各大高校在日常教学过程中应全面落实“三交替、两实、一制”的教育理念以及教学实践。具体来讲，“三交替”指的是教室与实训基地交替使用、学生与各大外贸公司以及企业员工进行交替变换、日常教学活动和各类商务活动之间进行一定交替;“两实”通常指的是，学校在教学过程中应当注重实训基地教学以及实际场景教学两大实践教学活动;“一制”通常是指在日常教学期间重视和贯彻实习“上班制”的全新教学方法，让学生们能够获得更多的参与机会，在各类国际性的商务活动中展现能力和水平，全面加强学生商务职场的能力，以更好地适应北部湾外贸公司对于各类优质商务英语复合型人才的不同需求。
（二）教学实践应展现“双能、双证”的特色
各大高校应当综合学生们的学校表现以及就业发展方向的具体需求，为学生们提供一些优质的工作任务和实践机会，确保学生们能够在北部湾各大外贸公司的实习活动中积累经验，提高个人英语写作以及口语交际的专业技能。对此，学校的专业课程应当符合北部湾外贸公司对于优秀商务英语人才的主体需要方向，以“外贸业务员”与“商务助理”这两种需求量最大且比较典型的职业岗位来全面培养优秀商务英语复合型人才。与此同时，各大高校应积极提倡和要求学生们参加各类职业资格证的考试，全面推广和实行毕业证书与岗位资格证书的“双证”制度，全面提高商务英语专业学生的实际应用能力和职业能力。除此之外，还应当鼓励学生们积极努力的获取涉外秘书资格证书、国际商务从业资格证书、全国国际商务英语证书等职业证书。
（三）应全面完善升级实训基地，改善实训环境
想要有效培养优秀的商务英语人才，各高校应重点考查和调研北部湾外贸公司对于商务英语人才的不同需要，进而在实训过程中打造一个“两真”的优质实训环境。所谓的“两真”，指的就是校外真实环境与校内仿真环境相结合。全面升级和完善学校内实训仿真环境，在日常教学实践中力争让实训内容与北部湾各大外贸公司以及企业对商务英语人才的具体要求完美契合和对接，并且应当与各大外贸公司、企业强强联手合作，引入公司以及企业经验丰富的实训指导教师，在相关行业标准下进行商务英语各项能力的专门培训。此外，还应当全面构建一个完善的校外实训场地，为优秀商务英语专业学生设置专专业操作实训课程、专业认知实训课程以及顶岗实习等各项实战性较强的实践教学，力争让学生们毕业走入北部湾各大外贸公司以及不同岗位时能够轻车熟路、成竹在胸。
结束语：
综上所述，新时期北部湾经济区全面建设和发展大背景下，商务英语写作能力以及实际应用能力的复合型人才培养之路可谓“任重而道远”。各大高校应当与外贸公司以及各大企业强强联手，制定更为科学化、合理化的人才培养计划和策略，全面落实“商学交替”的创新化实践教学方法，为北部湾经济建设有效培养出更多出色的应用型商务英语人才，让北部湾的经济建设和总体发展速度能够迈上一个新的台阶。
参考文献：
[1]商珍，刘杰英.区域经济背景下的高职商务英语专业建设初探[J].南昌教育学院学报，2011（12）.
[2]刘健.广西商务英语人才专业能力需求调查与分析[J].疯狂英语教师版.2009（4）.
[3]对外经济贸易大学商务英语理论研究小组.论商务英语的学科定位、研究对象和发展方向[J].中国外语，2006（05）：4.
★ 本论文为广西北部湾经济区外贸企业商务英语人才培养新思考研究成果