一、教学目标
　　会用5以内各数表示物体的个数和顺序;会区分几个（基数含义）和第几个（序数含义）。
　　二、教学任务
　　“第几（序数）”和“几个/多少个（基数）”的数学含义;“第几（序数）”与“几个/多少个（基数）”的区别。
　　三、完成教学任务要开展的活动及其作品
　　任务一：“第几（序数）”和“几个/多少个（基数）”的数学含义
　　活动1：检查预习P20的情况
　　步骤1：出示任务单：【准备使用的任务单（学生对教科书P20的例题预习单）】
　　步骤2：对学（对改预习的学生作品）/巡学（教师巡学，寻找典型错题，确定“教的内容”）
　　步骤3：展学（抽取个别学生的课本，直接投影结果）/评学（选择“1”号评讲）
　　活动2：教
　　步骤1：典型错题分析（参照点、位置、几个/多少个与第几）与解决（让会的学生讲解;学生都不会的时候，才由师直接讲解）
　　步骤2：确定标准知识
　　标准知识1：“第几（序数）”表示被数的物体是“第几个”（编号），表示物体的顺序。
　　标准知识2：“几个（基数）”表示被数的物体有“多少个”。
　　标准知识3：确定“第几（序数）”的方法。第一步：读题，发现“第”字就圈出来。这样就知道了要回答的是“第几个”，而不是求“有多少个”;第二步：确定数（shǔ）的“起点”（可以圈起来作记号）;第三步：先确定数（shǔ）的“方向”（从上、下、前、后、左、右）。（特别说明：前←→后数时，题中的“前”指“紧靠着”，不能间隔;左←→右数时，要先确定“哪边是左，哪边是右”，并且在图上标出来。）第四步：一个接一个地数（数的时候可以用笔点着一一对应地数）出“一共数有几个”就是“第几个”。
　　活动3：练习
　　练习1：模仿练习
　　步骤1：出示任务单：【准备使用的任务单（教科书P20的例题之改造版）】
　　步骤2：完成任务单
　　学生：（1）独学/师巡学。（2）用独学产生的作品进行对学/师巡学。（3）用对学产生的作品展学/评学。
　　教师：根据回答情况：（1）都对，就结束活动。（2）不对（老师直接讲或者让会的学生讲）
　　练习2：变式练习
　　步骤1：出示任务单：【准备使用的任务单（教科书P20的例题）】
　　1.从