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摘 要：传统静态分镜学习令经验不足的初学者难以应付。动态分镜直观的特点给解决教学中的难题带来了转机，通过合理的教学设计和引导达到良好的学习效果。本文分析了分镜教学中的难点和动态分镜的优点，分析总结了教学方案设计实施中的经验。
关键词：动态分镜;动画分镜;教学改良
1 动画分镜教学中的难点
分镜是动画专业的核心课程，上承剧本创作、角色设计、场景设计，下启原画设计、动画制作、后期合成，是对动画综合能力的检验。动画分镜的载体是分镜表（也叫故事板），主要用于说明与镜头有关的各类信息。它就像建筑设计图纸能够指导施工人员去搭建房子，故事板指导制作团队按照预先设计的方式去制作影片。每一幅图像会立即反映出每一个镜头中至关重要的信息，并且定义出让整个制作团队去努力达成的非凡镜头效果。[1]
动画分镜表的核心功能是动画预演。传统分镜表是静态纸质的形式，想要从静态画面中解读连续动态的信息，将图像、声音、文字、时间、特效等元素在脑海中合成最终影像效果，需要有丰富的镜头设计经验和想象力，初学者的分镜呈现的内容和想要达到的效果往往是脱节的。解读能力的差距造成师生间信息不对等，使教学效果大打折扣，学生对分镜提不起兴趣，潜意识中自己就把分镜的工作边缘化了。[2]分镜表的诸要素中只有镜头绘画是直观的，这造成了分镜作业的评价标准从声、画、镜等视听语言的综合设计能力判断降低为只看画面绘制水平的尴尬局面。静态分镜的非直观性带来的问题已成横亘在动画分镜教学中的待解难题。
2 动态分镜的优势
动态分镜是影像化的分镜，在实际制作前提供一种概览作品途径。简单的动态分镜主要表现镜头的运动和镜头间的衔接;复杂的动态分镜加入关键帧动画、声、特效等元素。动态分镜的最大优点是可以直观看到作品的全貌，复杂的动态分镜实际就是低配版的动画作品，很容易观察到作品的叙事是否流畅，镜头是否合理，节奏是否张弛有度，这对于缺少动画制作经验的学生尤为重要。动态分镜设计对于直观地发现问题和预估动画成本有重要的意义。[3]以动态分镜作为学习对象，就避免了只能依靠经验推算的弊端。例如镜头时长在静态分镜表中只能通过标示秒数体现，是否合理难以评判，即使教师凭经验发现问题也很难让学生感受到，而通过动态分镜就能很明显地看出镜头是否过快或过慢。
3 动态分镜课程设计
分镜课程共8周64课时，静态分镜的教学方案为1～3周学习理论知识，4～7周完成2～3套静态分镜，第8周进行总结点评。改良方案的核心围绕引进动态分镜、贴近实战需求进行。安排如下：1～2周讲授分镜理论知识并进行案例分析，第3周选择一个5分钟左右的剧本进行分镜草图创作，第4周完善镜头画面绘制并填写分镜表。第5周学习动态分镜软件技巧，并用一个现有的动画作品片段拉片学习，反向编绘动态分镜，解决动态分镜的实践问题。第6～7周以前完成的静态分镜表为蓝本制作动态分镜，第8周为作品汇报，对动态分镜逐一展示、点评。新方案在兼顾静态分镜教学的基础上强调动态分镜的设计和实践。
4 教学效果观察
引入动态分镜后教学效果有如下变化：一是分镜作品质量上升。用过去制作2～3套静态分镜的课时去完成一套静态分镜+动态分镜，有更充裕的时间去打磨作品质量。动态分镜作品直观、实用，可以作为学科竞赛、毕设创作、就业的有力支撑。二是静态分镜与动态分镜的互相呼应有助于学习。利用动态分镜的直观性特征去验证静态分镜的构想，引导学生快速掌握分镜技巧。三是提高学习积极性。动态分镜激发了学生的创作热情，在学习过程形成了既有合作又有竞争的良好氛围，不少同学为了在汇报时有能拿得出手的作品而加班加点完善作品，这在过去十分罕见。四是提高了分镜的实践价值。动态分镜实用、好用，学生一改过去的轻视态度，在专业竞赛、毕业设计、求职就业中广泛使用动态分镜，做到了学以致用。
5 需要注意的问题
一是要做好准备工作。除了要具备静态分镜要求的造型能力和镜头知识外，还需要掌握动态分镜的软件制作方法。制作动态分镜的软件没有严格的规定，可根据教学条件灵活选择，既可以用通用视频编辑软件如Premier，也可以用专门的分镜软件，如Storyboard Artist。推荐使用flash，它集造型设计、动画制作、合成等多功能于一体，且软件体积小，安装調试方便，学习资源丰富，易上手。
二是抓住镜头叙事的本质。动态分镜集声画动效为一体，在抓人眼球的同时也容易使初学者“流连忘返”于表面特效，为此必须抓住动态分镜学习的本质——研究镜头叙事的逻辑关系，牢记一切分镜技巧的最终目的都是为讲好故事服务。
6 结语
随着影视动画行业的发展，传统的静态分镜越来越难以满足行业的需求，分镜动态化、精细化的趋势日趋明显，对于分镜师的综合素养要求不断提高。技术的进步和迭代驱使我们必须在教学中紧跟变化的步伐才能够培养出合格的专业人才。如何利用新技术新手段创作出更好的作品，值得每一个学习者认真思考。
参考文献：
[1] Mark Simon .故事板——运动的艺术[M].北京：人民邮电出版社，2011.
[2] 王赫名.国内影视动画对动态分镜的应用与需求[J].工业设计，2018（01）：23-24.
[3] 王蕾.动态分镜在影视动画中的应用趋势分析[J].传播力研究，2018，2（06）：47-48.
关键词：动态分镜;动画分镜;教学改良
1 动画分镜教学中的难点
分镜是动画专业的核心课程，上承剧本创作、角色设计、场景设计，下启原画设计、动画制作、后期合成，是对动画综合能力的检验。动画分镜的载体是分镜表（也叫故事板），主要用于说明与镜头有关的各类信息。它就像建筑设计图纸能够指导施工人员去搭建房子，故事板指导制作团队按照预先设计的方式去制作影片。每一幅图像会立即反映出每一个镜头中至关重要的信息，并且定义出让整个制作团队去努力达成的非凡镜头效果。[1]
动画分镜表的核心功能是动画预演。传统分镜表是静态纸质的形式，想要从静态画面中解读连续动态的信息，将图像、声音、文字、时间、特效等元素在脑海中合成最终影像效果，需要有丰富的镜头设计经验和想象力，初学者的分镜呈现的内容和想要达到的效果往往是脱节的。解读能力的差距造成师生间信息不对等，使教学效果大打折扣，学生对分镜提不起兴趣，潜意识中自己就把分镜的工作边缘化了。[2]分镜表的诸要素中只有镜头绘画是直观的，这造成了分镜作业的评价标准从声、画、镜等视听语言的综合设计能力判断降低为只看画面绘制水平的尴尬局面。静态分镜的非直观性带来的问题已成横亘在动画分镜教学中的待解难题。
2 动态分镜的优势
动态分镜是影像化的分镜，在实际制作前提供一种概览作品途径。简单的动态分镜主要表现镜头的运动和镜头间的衔接;复杂的动态分镜加入关键帧动画、声、特效等元素。动态分镜的最大优点是可以直观看到作品的全貌，复杂的动态分镜实际就是低配版的动画作品，很容易观察到作品的叙事是否流畅，镜头是否合理，节奏是否张弛有度，这对于缺少动画制作经验的学生尤为重要。动态分镜设计对于直观地发现问题和预估动画成本有重要的意义。[3]以动态分镜作为学习对象，就避免了只能依靠经验推算的弊端。例如镜头时长在静态分镜表中只能通过标示秒数体现，是否合理难以评判，即使教师凭经验发现问题也很难让学生感受到，而通过动态分镜就能很明显地看出镜头是否过快或过慢。
3 动态分镜课程设计
分镜课程共8周64课时，静态分镜的教学方案为1～3周学习理论知识，4～7周完成2～3套静态分镜，第8周进行总结点评。改良方案的核心围绕引进动态分镜、贴近实战需求进行。安排如下：1～2周讲授分镜理论知识并进行案例分析，第3周选择一个5分钟左右的剧本进行分镜草图创作，第4周完善镜头画面绘制并填写分镜表。第5周学习动态分镜软件技巧，并用一个现有的动画作品片段拉片学习，反向编绘动态分镜，解决动态分镜的实践问题。第6～7周以前完成的静态分镜表为蓝本制作动态分镜，第8周为作品汇报，对动态分镜逐一展示、点评。新方案在兼顾静态分镜教学的基础上强调动态分镜的设计和实践。
4 教学效果观察
引入动态分镜后教学效果有如下变化：一是分镜作品质量上升。用过去制作2～3套静态分镜的课时去完成一套静态分镜+动态分镜，有更充裕的时间去打磨作品质量。动态分镜作品直观、实用，可以作为学科竞赛、毕设创作、就业的有力支撑。二是静态分镜与动态分镜的互相呼应有助于学习。利用动态分镜的直观性特征去验证静态分镜的构想，引导学生快速掌握分镜技巧。三是提高学习积极性。动态分镜激发了学生的创作热情，在学习过程形成了既有合作又有竞争的良好氛围，不少同学为了在汇报时有能拿得出手的作品而加班加点完善作品，这在过去十分罕见。四是提高了分镜的实践价值。动态分镜实用、好用，学生一改过去的轻视态度，在专业竞赛、毕业设计、求职就业中广泛使用动态分镜，做到了学以致用。
5 需要注意的问题
一是要做好准备工作。除了要具备静态分镜要求的造型能力和镜头知识外，还需要掌握动态分镜的软件制作方法。制作动态分镜的软件没有严格的规定，可根据教学条件灵活选择，既可以用通用视频编辑软件如Premier，也可以用专门的分镜软件，如Storyboard Artist。推荐使用flash，它集造型设计、动画制作、合成等多功能于一体，且软件体积小，安装調试方便，学习资源丰富，易上手。
二是抓住镜头叙事的本质。动态分镜集声画动效为一体，在抓人眼球的同时也容易使初学者“流连忘返”于表面特效，为此必须抓住动态分镜学习的本质——研究镜头叙事的逻辑关系，牢记一切分镜技巧的最终目的都是为讲好故事服务。
6 结语
随着影视动画行业的发展，传统的静态分镜越来越难以满足行业的需求，分镜动态化、精细化的趋势日趋明显，对于分镜师的综合素养要求不断提高。技术的进步和迭代驱使我们必须在教学中紧跟变化的步伐才能够培养出合格的专业人才。如何利用新技术新手段创作出更好的作品，值得每一个学习者认真思考。
参考文献：
[1] Mark Simon .故事板——运动的艺术[M].北京：人民邮电出版社，2011.
[2] 王赫名.国内影视动画对动态分镜的应用与需求[J].工业设计，2018（01）：23-24.
[3] 王蕾.动态分镜在影视动画中的应用趋势分析[J].传播力研究，2018，2（06）：47-48.