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一、特殊教育学校文献信息资源需求的特点 （一）需求的特殊性和多样性特殊教育学校学生读者的信息需求有许多特殊要求,不仅需求量大,而且对信息的利用方式有很大的差别.比如,盲生除能触摸盲文外,还可以通过有声读物获取信息;聋生除能阅读各种文献资料外,还能收看多媒体信息.学生信息需求的多样性,给信息设备设施建设和信息加工提出了更高的要求.