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摘要：所谓的中原教育就是指黄河中下游地区的物质文化与精神文化的总称，同时也是中华文化的主干，那么就当下的教学而言，应当发挥出中原文化的显著优势。在日常的教学中向学生渗透相关中原文化的知识，进而提升教学效率以及教学质量，促进教学的发展与完善。对于当下的基础语文教育而言，需要教师更好的以中原文化为基础，推动基础教育的发展与提升，改善当下的教学现状，本篇文章就中原文化在基础教育中的应用展开相关探讨。
关键词：中原文化;基础教育;教学应用
引言
中原文化是中华文明的摇篮，同时也是中华文化的重要源头的核心组成部分，中原地区在古代是中国的政治经济中心，同时也是主流文化和主导文化的发源地，中原文化以其独特的魅力贯穿于整个中华文化的发展中。为了促进当下中国文化的传承与弘扬，教师需要在教学中更好的结合中原文化加强对于学生的引导。中原文化历久弥新，在不断地创新发展中实现文化的创新发展，在21世纪的当下我们能够做的就是做好文化的传承者，加强对于学生的教学引导，让学生在文化的学习中实现自我的提升。
1 中原文化在基础教育中的发展现状及存在的问题
就目前的小学语文教学而言，仍旧是存在部分问题的，其实在日常的引导教学中，教师没有注重到中原文化的发展。其实中原文化最重视的特点就是与中国文化形成的直接关联，由于很多地理环境或者是文化政治的影响，会使得中原文化具有明显的地域特色，需要我们付出更多的时间与精力对此展开细致的研讨。
但是我们其实不难发现，就目前的基础教育教学中，教师忽视了中原文化的作用，在日常的教学中缺少相关文化知识的引入导致课堂上学生无法更好的了解到中原文化的发展历史与独特的魅力。课堂无疑是学生学习的第一阵地，教师也是学生在学习成长过程中的有力帮手，在课下学生可能没有充足的时间对此展开学习，也没有课下的教师对其展开教学引导，忽视了学生的成长与发展。中原文化是一种历史悠久但却影响深远的文化，其他众多的文化都以中原文化为依据，展开拓展与延伸。目前的中国在经济、政治以及军事实力方面都有明显的发展，那么这也就意味着我们当下的任务需要更好的传扬中华文化，做中原文化的传承者与丰富者。
2 中原文化在基础教育中的应用
2.1贴近生活，丰富教育形式，创新教学环境
对于中原文化的教学引导，在基础教育教学的过程中教师能够很好地利用中华文化进行贴近生活的讲解，因为文化源于生活而又远高于生活。教师可以借助中原文化更好的丰富自身的教学形式、创新教学环境，加强对于学生的教学引导。教师借助中原文化的发展背景作为教学的基础，在此过程中加以不断的延伸与发展，为学生奠定一个良好的学习氛围。比如说教师可以进行如下的讲解引导——“对于洛阳文化大家都了解多少呢？洛阳之地那些优美的文化遗产大家是否都了解过呢？大家看大屏幕上这个龙门石窟是不是很雄伟壮观？”通过结合多媒体展开教学来吸引学生的学习兴趣，扩展学生的学习思维等，打造良好的学习环境促进学生学习。
2.2加大教学力度，激发学生的学习兴趣
为了更好的发挥出中原文化的重要作用，教师需要在日常的教学中加大教学力度，加强对于学生的教学引导，激发学生的学习兴趣。比如说在讲解汴梁文化的相关知识时，教师可以展开如下的讲解学习——“大美开封，风雅汴梁之宋代的文化，了解一个朝代首先可以从了解他的文化入手，我们需要做的就是了解宋代的书籍，一个朝代的书籍发展趋势彰显出了一个朝代的盛衰变化，大家看这是教师在图书馆借阅道德书籍，虽然我们没有原版书籍，但是从这些篆刻的文字我们俨然能够看出宋代文字以及工笔的深厚。”通过实体书籍的引入来让学生感受到中原文化的博大精深，做好传承文化的工作，激发探索求知的渴望，增强学习体验感。
2.3让学生在丰富多彩的中原文化中加强对于语文的学习
中原文化历经千年历久弥新，不断有创新的文化汇入其中，学生能够在丰富多彩的文化中实现自我的发展与提升，更好的学习到中原文化的魅力，进而展开学习与传承。为了能够让我们身后的子子辈辈都能感受到中原文化的博大精深，当下语文教师需要加强教学引导，让学生接受中原文化、传承弘扬中华文化，实现其中原文化的魅力。中原文化不仅仅是文化这么简单，其中包含的为人处世以及各地壮阔的景色都值得我们学习，作为新时代的接力者，学生们需要加强学习，那么作为新时代教学引导者的教师而言则需要加强教学引导，创新自身的教学方式。
3.结束语
总之，在基础教育中渗透中原文化对于学生起到的是一种激发学习兴趣的目的，也能够很好地引导学生增强民族文化的认同感，学习其实是一个长期的过程，需要学生摆正自身的学习心态，增强良好的学习体验感。中原文化蕴含的丰富的民族文化认同以及高度的文化自信需要引起我们的高度重视，这也就意味着教师在教学过程中需要不断创新完善自身的教学方式，让学生感受到中原文化的魅力，以中原文化为基础，实现对于整个中华民族优秀文化的把握，对于学生而言也是一项重大的责任。
参考文献：
[1]胡青.大数據背景下中原传统音乐文化传承探究.戏剧之家，2021（16）
[2]李云.广东海洋文化建构的多元基础[J].五邑大学学报（社会科学版），2021，23（02）
[3]戎天佑、魏坚.从都城布局演变看辽人的中原文化认同[J].中国社会科学报 中央级
[4]陈淑慧.中原地区食文化特色数据库建设探讨.河南图书馆学刊， 2021，41（04）
基金项目：0812，郑州市2021年度社科调研课题《<唐宫夜宴>与中原文化艺术在基础教育中的应用研究》
关键词：中原文化;基础教育;教学应用
引言
中原文化是中华文明的摇篮，同时也是中华文化的重要源头的核心组成部分，中原地区在古代是中国的政治经济中心，同时也是主流文化和主导文化的发源地，中原文化以其独特的魅力贯穿于整个中华文化的发展中。为了促进当下中国文化的传承与弘扬，教师需要在教学中更好的结合中原文化加强对于学生的引导。中原文化历久弥新，在不断地创新发展中实现文化的创新发展，在21世纪的当下我们能够做的就是做好文化的传承者，加强对于学生的教学引导，让学生在文化的学习中实现自我的提升。
1 中原文化在基础教育中的发展现状及存在的问题
就目前的小学语文教学而言，仍旧是存在部分问题的，其实在日常的引导教学中，教师没有注重到中原文化的发展。其实中原文化最重视的特点就是与中国文化形成的直接关联，由于很多地理环境或者是文化政治的影响，会使得中原文化具有明显的地域特色，需要我们付出更多的时间与精力对此展开细致的研讨。
但是我们其实不难发现，就目前的基础教育教学中，教师忽视了中原文化的作用，在日常的教学中缺少相关文化知识的引入导致课堂上学生无法更好的了解到中原文化的发展历史与独特的魅力。课堂无疑是学生学习的第一阵地，教师也是学生在学习成长过程中的有力帮手，在课下学生可能没有充足的时间对此展开学习，也没有课下的教师对其展开教学引导，忽视了学生的成长与发展。中原文化是一种历史悠久但却影响深远的文化，其他众多的文化都以中原文化为依据，展开拓展与延伸。目前的中国在经济、政治以及军事实力方面都有明显的发展，那么这也就意味着我们当下的任务需要更好的传扬中华文化，做中原文化的传承者与丰富者。
2 中原文化在基础教育中的应用
2.1贴近生活，丰富教育形式，创新教学环境
对于中原文化的教学引导，在基础教育教学的过程中教师能够很好地利用中华文化进行贴近生活的讲解，因为文化源于生活而又远高于生活。教师可以借助中原文化更好的丰富自身的教学形式、创新教学环境，加强对于学生的教学引导。教师借助中原文化的发展背景作为教学的基础，在此过程中加以不断的延伸与发展，为学生奠定一个良好的学习氛围。比如说教师可以进行如下的讲解引导——“对于洛阳文化大家都了解多少呢？洛阳之地那些优美的文化遗产大家是否都了解过呢？大家看大屏幕上这个龙门石窟是不是很雄伟壮观？”通过结合多媒体展开教学来吸引学生的学习兴趣，扩展学生的学习思维等，打造良好的学习环境促进学生学习。
2.2加大教学力度，激发学生的学习兴趣
为了更好的发挥出中原文化的重要作用，教师需要在日常的教学中加大教学力度，加强对于学生的教学引导，激发学生的学习兴趣。比如说在讲解汴梁文化的相关知识时，教师可以展开如下的讲解学习——“大美开封，风雅汴梁之宋代的文化，了解一个朝代首先可以从了解他的文化入手，我们需要做的就是了解宋代的书籍，一个朝代的书籍发展趋势彰显出了一个朝代的盛衰变化，大家看这是教师在图书馆借阅道德书籍，虽然我们没有原版书籍，但是从这些篆刻的文字我们俨然能够看出宋代文字以及工笔的深厚。”通过实体书籍的引入来让学生感受到中原文化的博大精深，做好传承文化的工作，激发探索求知的渴望，增强学习体验感。
2.3让学生在丰富多彩的中原文化中加强对于语文的学习
中原文化历经千年历久弥新，不断有创新的文化汇入其中，学生能够在丰富多彩的文化中实现自我的发展与提升，更好的学习到中原文化的魅力，进而展开学习与传承。为了能够让我们身后的子子辈辈都能感受到中原文化的博大精深，当下语文教师需要加强教学引导，让学生接受中原文化、传承弘扬中华文化，实现其中原文化的魅力。中原文化不仅仅是文化这么简单，其中包含的为人处世以及各地壮阔的景色都值得我们学习，作为新时代的接力者，学生们需要加强学习，那么作为新时代教学引导者的教师而言则需要加强教学引导，创新自身的教学方式。
3.结束语
总之，在基础教育中渗透中原文化对于学生起到的是一种激发学习兴趣的目的，也能够很好地引导学生增强民族文化的认同感，学习其实是一个长期的过程，需要学生摆正自身的学习心态，增强良好的学习体验感。中原文化蕴含的丰富的民族文化认同以及高度的文化自信需要引起我们的高度重视，这也就意味着教师在教学过程中需要不断创新完善自身的教学方式，让学生感受到中原文化的魅力，以中原文化为基础，实现对于整个中华民族优秀文化的把握，对于学生而言也是一项重大的责任。
参考文献：
[1]胡青.大数據背景下中原传统音乐文化传承探究.戏剧之家，2021（16）
[2]李云.广东海洋文化建构的多元基础[J].五邑大学学报（社会科学版），2021，23（02）
[3]戎天佑、魏坚.从都城布局演变看辽人的中原文化认同[J].中国社会科学报 中央级
[4]陈淑慧.中原地区食文化特色数据库建设探讨.河南图书馆学刊， 2021，41（04）
基金项目：0812，郑州市2021年度社科调研课题《<唐宫夜宴>与中原文化艺术在基础教育中的应用研究》