“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，每到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风；了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的观点；同时还研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解学生个人的生活环境等，以便于我更好地对症下药地教育每一个学生。
　　“桃李不语，下自成蹊”。在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对我“既亲近又崇拜”，既认定我是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，因而我在学生中有了极高的威望，使我的教育取得事半功倍的效果。
　　我的班主任工作做得细致入微。2009年，我班里有一名学生是大悟人，那个孩子的爸爸体弱多病，在外面赚不了什么钱，他妈妈在这边租着房子专门陪读。在一次家访中，他妈妈告诉我：她和孩子基本就没穿过新衣服好，都是穿的别人给的旧衣服。去年快过年时学校定了新校服，他妈妈对他说：“你今年真幸福啊，终于有新衣服过年了。”孩子也高兴得不得了。他妈妈还告诉我现在孩子从周一到周五天天都是穿的校服，校服穿五天，周五晚上洗干净，下周再穿。听了家长的一席话，我已是心口发痛。晚上回家，我把我和孩子穿旧了的衣服，清出来满满两袋子，并给他买了两套新衣服、一箱牛奶，一并送到他家。孩子和她妈妈当时就留下了感动的泪水。从那以后，我还经常给那个学生带吃的、穿的，在生活上无微不至地照顾着他，在学习上也时常鼓励教育他，那个学生现在已考上高中，他经常说：“没有李老师，就没有我的今天的成绩，她就是我的母亲。”新年来临，他给我发来了贺卡：“假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！”
　　我就是这样，像对待自己孩子一样满腔真情地守护着学生。天气变化时我会提醒学生添减衣物；学业繁重时我会要求他们劳逸结合；调皮学生遇到固执家长时，我又永远是那个最佳调解员……我有一双敏锐的“眼”，总能及时捕捉到走进学生心灵的教育契机，并用充满智慧和创意的方法引导学生学会学习，学会感恩，学会享受每天的阳光。
　　点点滴滴都是爱。作为一位老师，只要我们用真诚去感化学生；用诚信去欣赏学生；用坦诚去接纳、包容学生；用热情去启迪学生，就一定能赢得学生的尊重和理解。今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒。