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新课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的……应尊重学生在学习过程中的独特体验。”阅读是一种个性化的行为，阅读教学要充分尊重学生的个性，要把阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动，使学生在富于个性的阅读活动中发展阅读能力，强化阅读体验，感悟阅读方法，提高阅读水平。所谓学生个性化阅读，是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动。因此，个性化阅读是一种在自由安全的心理状态下的自主、独立、各取所需、探究发现的阅读。个性不是教出来的，而是培养出来的。教的前提是模式，而个性是不可能有模式的。那身为教师的我们，该怎样引导学生个性化的阅读呢？