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【摘要】“以爱动其心，以严导其行。”做学生思想的引路人，与学生打成一片，做学生的知心朋友。用智慧与爱心铺设出了一个靓丽的教育舞台，因此赢得了同学们的爱戴。课上我是老师，课间我是朋友；午休时我是个很好的陪伴者，就餐时我又是个很好的榜样。
【关键词】 履 行承 诺 呵 护
十五年的教育事业，家与学校是我两点一线的生活轨迹。站在讲台上，我能够切实地理解教学是一门艺术，更是一种境界。自2003年新课改以来，我更是不停的学习、探索、实践，不知道多少个夜晚，当人们都已进入梦乡后，我还在挑灯夜战，读书、写论文，忙得不亦乐乎，在不断的失败与成功中，我的教学水平得到了很大提高。有人说，因为成功我快乐，而我想说，因为快乐我才能成功。我只是用一件一件的小事，一点一滴的行动履行了一名教师的职责，诠释了一名教师对教育事业的忠诚。所以我要说：成功不一定经历磨难和千辛万苦，但是一定要尽职尽责。
一、爱的心声
教师对学生要严要求，一丝不苟，不迁就，不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不懈地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。有人就曾说过：“以爱动其心，以严导其行。”但在管理方法上要活。这是因为班级中的每一个学生，他们的心理、生理等都存在个性差异，即使是同一个学生，由于环境与自身条件的变化，也不会“匀速”前进。
我深深懂得教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵，热爱学生，要以尊重和依赖为前提，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。作为班主任，我始终树立学生本位意识、主体意识和个性意识，真正让学生当学习的主人，千方百计营造“乐学”的氛围。每接一个新的班集体，我都会向学生和家长郑重承诺：尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的学习方式，不放弃任何一个学生，不嫌弃任何一个学生；要与学生交心，与家长同心，让社会放心。教学生涯中，我常常告诫自己：“我的教鞭下有牛顿，我的斥责中有爱迪生。”注重保护每一个学生的人格和自尊，尤其关注生活、学习有困难的学生。让每一个孩子的个性在爱的海洋里得到充分张扬。我爱优等生，响鼓重锤敲，快马加鞭催；我爱后进生，让他们抬起头走路，挺起腰杆子做人；我爱中等生，给他们灿烂的机会，扶助他们登上更高的人生阶梯。
二、爱的点滴
我经常从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳的教育时机，给学生春风沐浴般的教育。班级管理中，我坚持每天一个15分钟的小班会，每周一堂课的大班会，与学生一起学习教育名著、探讨学习心得，编织人生规划，做学生思想的引路人；课下开展丰富多彩的班级活动，与学生打成一片，做学生的知心朋友；在班内设师生对话本，通过文字交流为学生解决学习上、生活上、思想上的困惑。
重视和学生家长的沟通是我做好班主任工作的一大法宝。每接手一个新班，我便在第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手材料，这便少不了家长的配合。学生的家长虽然从事各行各业，但他们望子成龙、望女成凤的心情都是一样的。只要你对学生认真负责，每一位家长都会全力帮助你，例如：详细介绍自己孩子在家里的表现，有哪些优缺点，及时督促孩子完成作业，及时发现孩子的不良倾向等等。有这么多的左膀右臂帮你，何愁做不好班主任呢？
三、爱的呵护
我用春风化雨般的耐心和细心，使一个个失去学习信心和有这样那样缺点的孩子变成了一个个学习刻苦、成绩进步的优秀学生，用高尚的人格魅力感染着学生，用智慧与爱心铺设出了一个靓丽的教育舞台，因此赢得了同学们的爱戴。一次，有位同学在学校因为肚子疼，午饭吃的很少，我得知后等她吃了药，便为她准备了充饥的食物，让她能有足够的体力恢复健康。还有一次，我跟车送学生回家，到了家长接学生的地方后，发现一个学生的家长没有来，在原地等了好久不见有人来接，为了学生的安全，我又把他带回了学校，再联系家人，直到亲手把孩子交到家长手中以后我才离去，那时天已经黑了。 每当回味起毕业典礼时， 师生的难舍难分，回味起教师节毕业学生的真诚的祝愿，回味起春节期间学生探望我时满堂的欢声笑语，我真的陶醉了，人生如斯，夫复何求！
在过去的岁月里，我有思考，也有困惑；有付出，也有收获，但是我没有愧对“人民教师”这一光荣称号。在以后的日子里，在追求幸福的教育教学境界的道路上，我将继续用真诚的爱心，不泯的童心，继续解读教育，解读孩子，用尊重、活动、点拨和交流，影响孩子、影响班集体，做一名有思想有能力的教育工作者，这就是我无悔的选择！
四、爱的畅想
对于学生可能一个简单算式你说了十遍、他们还是不懂；可能今天的上课内容明天他们就忘记了看不懂，可能有的学生连说话都不会，但是他们知道你是否在乎他们，是否关心他们，是否爱他们。
课上我是老师，课间我是朋友；午休时我是个很好的陪伴者，就餐时我又是个很好的榜样。
有时为了帮学生买他喜欢的尺子找了好多的商店，因为他们也有自己的喜好；有时为了让他们观察实物我特意把商店搬进了课堂，因为他们也能自己思考。虽然在教学内容上有些孩子无法与同年龄孩子相比，但是班级出板报时，他们也会主动要求帮助我；有时看见我在给他们批作业，他们会关心地问我累不累；有时看见我为了准备上课的教具而忙碌，他们会用心地询问我是否辛苦了。每当那时哪怕你再辛苦、再疲倦，也会感到无比的欣慰，因为自己的教育已经得到了一定的收获。
【关键词】 履 行承 诺 呵 护
十五年的教育事业，家与学校是我两点一线的生活轨迹。站在讲台上，我能够切实地理解教学是一门艺术，更是一种境界。自2003年新课改以来，我更是不停的学习、探索、实践，不知道多少个夜晚，当人们都已进入梦乡后，我还在挑灯夜战，读书、写论文，忙得不亦乐乎，在不断的失败与成功中，我的教学水平得到了很大提高。有人说，因为成功我快乐，而我想说，因为快乐我才能成功。我只是用一件一件的小事，一点一滴的行动履行了一名教师的职责，诠释了一名教师对教育事业的忠诚。所以我要说：成功不一定经历磨难和千辛万苦，但是一定要尽职尽责。
一、爱的心声
教师对学生要严要求，一丝不苟，不迁就，不放松。对学生的严格要求并不是指教师提出要求时要有严厉的面孔，而是指要求应严格，并做到切实可行，坚持不懈地贯彻到底，而且要严在理中，严中有爱。有人就曾说过：“以爱动其心，以严导其行。”但在管理方法上要活。这是因为班级中的每一个学生，他们的心理、生理等都存在个性差异，即使是同一个学生，由于环境与自身条件的变化，也不会“匀速”前进。
我深深懂得教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照射进学生的心灵，热爱学生，要以尊重和依赖为前提，尊重学生的人格和自尊心，尊重学生的个性、爱好和隐私，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。作为班主任，我始终树立学生本位意识、主体意识和个性意识，真正让学生当学习的主人，千方百计营造“乐学”的氛围。每接一个新的班集体，我都会向学生和家长郑重承诺：尊重每一个学生的人格，尊重每一个学生的学习方式，不放弃任何一个学生，不嫌弃任何一个学生；要与学生交心，与家长同心，让社会放心。教学生涯中，我常常告诫自己：“我的教鞭下有牛顿，我的斥责中有爱迪生。”注重保护每一个学生的人格和自尊，尤其关注生活、学习有困难的学生。让每一个孩子的个性在爱的海洋里得到充分张扬。我爱优等生，响鼓重锤敲，快马加鞭催；我爱后进生，让他们抬起头走路，挺起腰杆子做人；我爱中等生，给他们灿烂的机会，扶助他们登上更高的人生阶梯。
二、爱的点滴
我经常从小处着手，从学生关心的事中寻求最佳的教育时机，给学生春风沐浴般的教育。班级管理中，我坚持每天一个15分钟的小班会，每周一堂课的大班会，与学生一起学习教育名著、探讨学习心得，编织人生规划，做学生思想的引路人；课下开展丰富多彩的班级活动，与学生打成一片，做学生的知心朋友；在班内设师生对话本，通过文字交流为学生解决学习上、生活上、思想上的困惑。
重视和学生家长的沟通是我做好班主任工作的一大法宝。每接手一个新班，我便在第一时间对学生进行全面的了解，掌握第一手材料，这便少不了家长的配合。学生的家长虽然从事各行各业，但他们望子成龙、望女成凤的心情都是一样的。只要你对学生认真负责，每一位家长都会全力帮助你，例如：详细介绍自己孩子在家里的表现，有哪些优缺点，及时督促孩子完成作业，及时发现孩子的不良倾向等等。有这么多的左膀右臂帮你，何愁做不好班主任呢？
三、爱的呵护
我用春风化雨般的耐心和细心，使一个个失去学习信心和有这样那样缺点的孩子变成了一个个学习刻苦、成绩进步的优秀学生，用高尚的人格魅力感染着学生，用智慧与爱心铺设出了一个靓丽的教育舞台，因此赢得了同学们的爱戴。一次，有位同学在学校因为肚子疼，午饭吃的很少，我得知后等她吃了药，便为她准备了充饥的食物，让她能有足够的体力恢复健康。还有一次，我跟车送学生回家，到了家长接学生的地方后，发现一个学生的家长没有来，在原地等了好久不见有人来接，为了学生的安全，我又把他带回了学校，再联系家人，直到亲手把孩子交到家长手中以后我才离去，那时天已经黑了。 每当回味起毕业典礼时， 师生的难舍难分，回味起教师节毕业学生的真诚的祝愿，回味起春节期间学生探望我时满堂的欢声笑语，我真的陶醉了，人生如斯，夫复何求！
在过去的岁月里，我有思考，也有困惑；有付出，也有收获，但是我没有愧对“人民教师”这一光荣称号。在以后的日子里，在追求幸福的教育教学境界的道路上，我将继续用真诚的爱心，不泯的童心，继续解读教育，解读孩子，用尊重、活动、点拨和交流，影响孩子、影响班集体，做一名有思想有能力的教育工作者，这就是我无悔的选择！
四、爱的畅想
对于学生可能一个简单算式你说了十遍、他们还是不懂；可能今天的上课内容明天他们就忘记了看不懂，可能有的学生连说话都不会，但是他们知道你是否在乎他们，是否关心他们，是否爱他们。
课上我是老师，课间我是朋友；午休时我是个很好的陪伴者，就餐时我又是个很好的榜样。
有时为了帮学生买他喜欢的尺子找了好多的商店，因为他们也有自己的喜好；有时为了让他们观察实物我特意把商店搬进了课堂，因为他们也能自己思考。虽然在教学内容上有些孩子无法与同年龄孩子相比，但是班级出板报时，他们也会主动要求帮助我；有时看见我在给他们批作业，他们会关心地问我累不累；有时看见我为了准备上课的教具而忙碌，他们会用心地询问我是否辛苦了。每当那时哪怕你再辛苦、再疲倦，也会感到无比的欣慰，因为自己的教育已经得到了一定的收获。