【摘 要】
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对于小学低年级的学生们来说,“How old...”是一个他们必须掌握的基础句型,同时也是小学英语考试当中经常会考查到的一种句型.因此,教师们应该注意提高该句型的教学效率,不
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对于小学低年级的学生们来说,“How old...”是一个他们必须掌握的基础句型,同时也是小学英语考试当中经常会考查到的一种句型.因此,教师们应该注意提高该句型的教学效率,不仅要帮助学生应付各类考试,更要帮助学生在实际的交际活动当中自如地运用该句型进行表达.然而纵观小学英语针对该句型的课堂,很多教师所采取的练习活动的方式十分刻板,过于单一,应试教育的痕迹明显.在这样的课堂活动的限制之下,学生们的思维也被迫受到很大程度的限制,同时学生们在这样的课堂上也无法提高对相关句型的学习兴趣.因此,为了能够有效地改变这一不良的教学现状,提高“How old...”句型的教学效率,并在此过程当中有效地提高学生们的综合英语水平,教师应该注重采取多样化的方式来引导学生们对“How old...”句型进行练习.本文将以译林出版社出版的牛津小学英语教材当中的“How old...”句型为例,来分析对于该句型的多种练习方式.本人认为,为了能够引导学生们对该句型进行有效的练习,并能在实际的交际活动当中正确地运用该句型进行表达,教师可以采取如下的练习方式.
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