家园小纠纷妥善解决例谈

来源 :山西教育(幼教 | 被引量 : 0次 | 上传用户:sxsdlyq
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
<正>【案例】我所在的幼儿园是一所新改扩建的幼儿园,因而各界关注度比较高。我担任园长以来感觉压力较大,生怕有一点闪失。有一句古语说:"怕什么来什么。"2014年11月份的一天晚上9:30左右,大三班班主任小王老师打来电话说她们班幼儿巧聪的爸爸要投诉我们,我立即按捺住不安的心情,详细询问了情况。原来,巧聪的父母平时工作忙,没时间接送孩子,巧聪每天入园离园都是坐校车。秋冬季节交替时,巧聪感
其他文献
对情绪释放技术的概念与优势、理论依据、原理、操作方法及其在慢性病病人中的应用进行综述,为促进慢性病病人的心理健康提供参考。
推进脱贫攻坚与乡村振兴有机衔接,既是后扶贫时期社会主要矛盾转变后的历史必然,也是丰富和拓展中国特色社会主义反贫困学的理论必然,同时还是巩固脱贫攻坚成果的现实必然。推进二者有机衔接,需在衔接目标上明晰乡村振兴与脱贫攻坚协同互构的关系,避免"两相脱节"的误区;在衔接工作中明晰压力传递与动力激发的关系,避免"敷衍塞责"的误区;在衔接制度设计上明晰顶层设计与基层探索的关系,避免"衔接不畅"的误区;在衔接效
随着社会的发展和进步,人们开始意识到幼儿园教育对于幼儿健康成长的重要性,因此对于幼儿阶段教育的要求和标准越来越高。教师将陶行知的教育思想应用于幼儿园教育中,结合幼儿的生理与心理特点,依据幼儿的认知规律,创设多样化的游戏课程,有利于幼儿在游戏中掌握相关的知识技能。基于此,文章主要探究陶行知的教育思想在幼儿园游戏化教学中的实践,并提出合理的应用策略。
<正>深化课程改革,改变零散渗透式德育课程模式,在主题教学活动基础上开设系统全面的德育课程习近平总书记强调:"人无德不立,育人的根本在于立德。这是人才培养的辩证法。"河北省机关事务管理局党组认真学习领会习近平总书记重要讲话精神,将"人才培养的辩证法"运用于指导省直机关幼教管理实践。
期刊
学位
以陶行知“生活教育”为指导,充分利用家乡的乡土资源,因地制宜,构建适合幼儿自身实际、拥有自己特色的幼儿美术主题园本课程。
幼儿科学教育作为组成幼儿园教育体系的重要内容,应加强对“生活教育”理论的应用与实践,为幼儿实践意识的生成、探索思维的发散、动手能力的发展提供良好的教学环境。从分析陶行知先生“生活教育”理论的内涵出发,提出以“生活即教育”思想为指导、合理选取科学教育内容,以“社会即学校”思想为指导、发挥潜在社会教育功能,以“教学做合一”思想为指导、促进幼儿实践能力发展等幼儿科学教育策略,旨在提高幼儿科学教育水平,促
2020年初,新冠肺炎疫情在中国暴发。为遏制疫情的传播与扩散,习近平总书记提出了“外防输入,内防扩散”的防疫指导方针。在这场抗击疫情的阻击战中,城乡社区成为疫情防控的第一道防线,是离群众最近的基础单元。作为“三线作战”关键空间的社区,在此次中国疫情防控大考中发挥了重要作用。本文首先分析了新冠肺炎疫情暴发的过程及特点,对社区防控政策、防疫策略进行系统梳理和对习近平关于社区抗疫论述作相应总结。在此基础
<正>2020年12月28日至29日,中央农村工作会议在北京举行。习近平总书记强调,脱贫攻坚取得胜利后,要全面推进乡村振兴,这是"三农"工作重心的历史性转移。党中央决定,脱贫攻坚目标任务完成后,对摆脱贫困的县,从脱贫之日起设立5年过渡期。过渡期内要保持主要帮扶政策总体稳定。对现有帮扶政策逐项分类优化调整,合理把握调整节奏、力度、时限,逐步实现由集中资源支持脱贫攻坚向全面推进乡村振兴平稳过渡。
期刊