“生活教育”理论相关论文
幼儿科学教育作为组成幼儿园教育体系的重要内容，应加强对“生活教育”理论的应用与实践，为幼儿实践意识的生成、探索思维的发散、动......
一、背景与学法分析1.指导思想:生物学在生活中无处不在,陶行知先生的“生活教育”理论指出:我们的实际生活就是我们的课程,以“生......
育才学校是一所新型的实验学校，是以陶行知的“生活教育”理论作为指导，进行教学工作的。为什么要创办这样的一所学校，老夫子（以下我们......
“生活教育”理论是陶行知先生教育思想的重要组成部分。本文阐述了“生活教育”理论及其在新的历史条件下的发展和应用，说明“教学......
新课程标准下的历史教学面临怎么教和教什么的问题,如何在新一轮的课程改革中站到改革的前列就成为了各级各类学校和老师所共同关......
对于小学生来说，写作是一大难题。不少学生费尽心思写出来的作文，读来却平淡无味，内容干巴，空话连篇。使学生“有米可炊”，让作文鲜活耐......
据调查表明，现阶段，中学生对政治课的学习兴趣不高，绝大多数学生只是迫于高考的压力，才去被动的学习。在学习过程中，学生感到政治课的学......
一代教育的先行者，中国民族教育，反洋化教育，反传统教育的旗手——陶行知先生。他所倡导的“生活教育”理论是其教育思想的理论核心，也......
重庆市育才中学校于1939年由伟大的人民教育家陶行知先生创办,是陶行知先生躬行实践生活教育理论的实验学校。作为全国著名的师陶......
陶行知的“生活教育”理论指出:“生活即教育”,“社会即学校”,“教、学、做合一”。他的生活教育理论强调了教育要以生活为中心,......
当前的课程改革不仅是整个课程体系变革的转折点，更是更新教育理念的重要过程。而综合实践活动课程作为这一次课改的突破口、切入点......
教育是百年大计，和谐社会建设离不开教育的发展。随着改革开放步伐的加快，越来越多的农村劳动力外出务工，大部分的农村孩子成了留守儿......
前不久，接连发生了两件事情，对我的震撼很大，也让我更加深刻地体会到我国著名教育学家陶行知提出的“教育即生活”的“生活教育”理论......
《语文课程标准》中指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识......
陶行知先生的生活教育思想是一种与时俱进的现代教育思想，具有强大的生命力和重要的现实意义。“生活即教育”、“社会即学校”、“......
天津市宁河县芦台第一中学（以下简称“芦台一中”）是一所有着百年历史的传统优质校，创办于1913年，是天津市首批市级重点中学、示范性高......
“教学做合一”是伟大的人民教育家陶行知先生“生活教育”理论中的教学论，用陶先生自己的话解释说：“教学做是一件事，不是三件事。我......
让教育“回归生活”是课程改革的目标之一，“生活教育”理论是陶行知先生教育理论的精髓，依然具有其旺盛的生命力，有助于我们解决传统......
《语文课程标准》明确指出：“语文是重要的生活工具，是人类文化的重要组成部分。”这里所说的“生活工具”是着眼于语文课程，培养学生......
重庆市育才中学是著名的人民教育家陶行知先生于1939年创办的，现在是市教委直属重点中学，著名的师陶圣地，育才摇篮。学校有着深厚的生......
“生活教育”是陶行知教育理论的核心。他的这一理论是受杜威实用主义教育思想的影响，也因为推行平民教育未取得成果而产生的。他反......
陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家，他通过多年的理论与实践探索而建立的“生活教育”理论，不仅在他所处的时代起过积极......
多年来，我们不断地对孩子进行着各种各样的道德教育，可是收效却微乎其微。究其原因是我们的教育远离了孩子们的生活，忽略了孩子们生活......
儿童有其生命的自然属性，按照杜威的观点，教育就是从生活中学习、从经验中学习，就是要让儿童顺乎自然天性而又符合社会规范。为此，我园......
我国著名的教育家陶行知先生所提出的“生活教育”理论，滋润了一代又一代幼儿教育的发展。美术教育作为幼儿教育中不可或缺的重要教......
教育无处不在，用心都是情景 ，陶行知先生提出的“生活教育”理论中说到：“到处是生活，到处是教育；整个的社会是生活场所，亦即教育之场所......
陶行知先生有关学生安全教育的专题论述不多，这是他所处时代的必然，因为他考虑更多的是国家安全、民族安全、人民安全，以及整个教育的......
中小学书法的兴衰，源于生活的变迁。笔者认为，要做好教育部《纲要》的贯彻落实，我们有必要依据陶行知先生的“生活教育”理论审视我们......
陶行知“生活教育”理论概括起来有三句话：“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。《纲要》中也指出：“幼儿的科学教育是......
陶行知先生将中国传统教育之精华与西方教育的先进理念巧妙融合起来，创造性地提出了“生活教育”理论体系，对我国现代教育产生了深而......
一、“生活教育”的内涵及特点 “生活教育”理论是陶行知在1927年创办晓庄学校提出的，其理论体系源于杜威的实用主义教育思想。......
陶行知先生是我国近代著名的教育家，他所倡导的“生活教育”理论是其教育思想的核心与灵魂。“生活教育”理论指出：“从定义上说，生活......
五大连池市职业教育历史悠久，早在建国前1947年3月，创建了德都萌芽乡村师范学校（简称萌芽学校），农村成人中专前身，是高衡（原黑龙江省文教......
<正>综合实践活动是当今新课程体系中最有代表性的一门课程。本文就小学数学借鉴陶行知先生的“生活教育”理论指导开展“综合实践......
陶行知先生是中国近代伟大的人民教育家．他的教育理论精辟深邃，他的品德和为人堪称“万世师表”．本人通过学习、研究陶行知的教育思想......
陶行知一生坚决批判和反对旧传统中封闭式的、僵化的教育;倡导开放型的、与生活实际紧密结合的新型教育。这具体表现在他创立的“......
“生活教育”理论是著名教育学家陶行知先生的一个重要教育理念,他的这一生活教育思想主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合......
陶行知先生的“生活教育”理论提倡：“教育可以是书本的，是与生活隔绝的，其力量极小．拿全部生活去做教育的对象，然后教育的力量才能伟大......
社会大学是在中国共产党的影响下，在国统区公开培养革命青年学习马列主义基本理论和政治、文史专业的一所学校，也是陶行知先生的“生......
传统的作文教学普遍存在着高耗低效的问题。作文是生活的反映，是学生个人生活积累的再现。因此，教师应该在作文教学中运用陶行知的“......
陶行知先生的“生活教育”理论启迪我们：语文源于生活，用于生活，发展、完善于生活。在生活这块肥沃的土地上，我们要充分利用课内外一切......
