【摘 要】
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小学信息技术主要是培养学生对信息的兴趣爱好,培养学生自主学习,自我创新的能力,促进学生信息素养成为当今信息技术课堂的首要任务.在小学信息技术教学中,通过思维导图能够帮助学生对知识点进行可视化和分类记忆、提高学生的想象力和思维逻辑性,提高认识能力.笔者结合近几年教学的实践经验,结合学生的特点,课后积极探索适合学生的学习方法.经常思考如何让学生主动学习、课堂气氛活跃、教学效果好呢?通过接触思维导图,发现它可以辅助教师在课堂中快速传递知识点同时打破传统教学课堂激发学生学习兴趣,学生通过看、听、思、辨、绘等五个步
【基金项目】
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^A本文系广东省质量工程项目生物医学工程特色专业^B4SG20030G^D1,
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小学信息技术主要是培养学生对信息的兴趣爱好,培养学生自主学习,自我创新的能力,促进学生信息素养成为当今信息技术课堂的首要任务.在小学信息技术教学中,通过思维导图能够帮助学生对知识点进行可视化和分类记忆、提高学生的想象力和思维逻辑性,提高认识能力.笔者结合近几年教学的实践经验,结合学生的特点,课后积极探索适合学生的学习方法.经常思考如何让学生主动学习、课堂气氛活跃、教学效果好呢?通过接触思维导图,发现它可以辅助教师在课堂中快速传递知识点同时打破传统教学课堂激发学生学习兴趣,学生通过看、听、思、辨、绘等五个步骤来学习,对书本知识点的归类和总结达到很好学习效果.
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