搜索筛选:
搜索耗时0.0909秒,为你在为你在102,285,761篇论文里面共找到 23 篇相符的论文内容
发布年度:
[期刊论文] 作者：刘巧亮,,
来源：江苏教育 年份：2018
偏旁学习易于产生分化,因此提升偏旁教学的有效性成为学生书法学习的关键一环。课前通过研读教材编排意图、精选范字,把握教学方向,提高教学效率;课中通过引导学生读帖时注意...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,,
来源：小学教学参考 年份：2010
《新课程标准》对朗读的要求是：用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。朗读是语文教学中的一项基本功,有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解,使其受到情感的熏陶,从...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,,
来源：华夏教师 年份：2018
"吟诵"作为优秀的非物质文化遗产之一,能够实现沉潜诗文,理解诗意,进入诗境的目的。古诗吟诵应通过"模仿"古人的声调、韵律、节奏到达第一重境界;通过"出格"理解字意诗意,使...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,,
来源：语文知识 年份：2017
古人云：“学贵有疑。”质疑是积极思考的体现,是创新精神的萌芽。正如陶行知所言：“发明千千万,起点是一问。”《义务教育语文课程标准》（2011版）关于“问题”的要求：第一学段：“能......
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：江苏教育 年份：2018
【设计理念】书法课应该干什么?笔者认为应包含以下三个方面:一是传授书写技艺。要想写出一幅漂亮的书法作品,就必须掌握一定的书写技艺。首先应掌握每个笔画、部件、整...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：华夏教师 年份：2020
课堂上的“弱势群体”一直变相地存在着,其产生的根由类似于“中年危机”。我们通过调整角色定位,尊重生命个体;坚持小组合作,抽号“逼迫”成长;培养问题意识,提高课堂品质;...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：教育 年份：2015
《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”培养学生自主学习，发挥学生主体作用，已成为语文课堂教学......
[期刊论文] 作者：刘巧亮,,
来源：教师 年份：2017
班主任是学校全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班全体任课教师教学、教育工作的协调者。因此,班主任的...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：教育观察（下半月） 年份：2018
对目前农村小学高年级学生对非连续性文本概念的掌握及阅读能力、学校教学等方面的调查结果显示:调查对象已认识到非连续性文本的重要性,并有很高的阅读能力;小学生对概念的...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：新课程·小学 年份：2018
随意翻开小学语文教材便可以发现,古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值.所谓“熟读唐诗三百首,不会作诗也...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,,
来源：小学教学研究(教学版) 年份：2017
...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：小学语文教学·人物 年份：2020
2018年10月18日，站在江苏省第13届“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评最高领奖台上的我，心情久久不能平静。师父说过的“没有白吃的苦”这句话，终于应验了。经过多年的磨砺，终于云开雾散，见到了期待已久的太阳。 作为一名乡村教师的我，又是如何一步一步磨炼的呢？曾......
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：小学语文教学·人物 年份：2020
常有人问：“诗是什么？”答案五花八门。针对这一问题，我想起了唐代禅宗大师青原行思提出的人生三重境界：参禅之 初，看山是山，看水是水;禅有悟时，看山不是山，看水不是水;禅中彻悟，看山仍是山，看水仍是水。借用大师的思维，我的答案是“诗就是诗，诗不是诗，诗还是诗”。 诗......
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：小学语文教学·人物 年份：2020
课标中出现的多达20次的“美”，无一不在提示我们语文教学中要重视学生的审美体验，培养学生的审美情趣，辨识美、追求美。文本因体裁不同、取材不一，呈现出不一样的风格，“美”也就这样悄悄地藏在其中。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，以不一样的视角去解读文本，你会......
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：江苏教育·书法教育 年份：2018
【摘 要】偏旁學习易于产生分化，因此提升偏旁教学的有效性成为学生书法学习的关键一环。课前通过研读教材编排意图、精选范字，把握教学方向，提高教学效率;课中通过引导学生读帖时注意笔画、部件的位置、联系、起承、特点，有效读帖，指导书写实践;合理运用评价手段，帮......
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：江苏教育·书法教育 年份：2018
【设计理念】 书法课应该干什么？笔者认为应包含以下三个方面： 一是传授书写技艺。要想写出一幅漂亮的书法作品，就必须掌握一定的书写技艺。首先应掌握每个笔画、部件、整字、整篇的书写特点。其次，要掌握用笔特点：如最基本的逆锋起笔、中锋行笔、回锋收笔，还有......
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：小学语文教学·会刊 年份：2020
教学目标： 1.产生阅读民间故事的兴趣，能自主阅读中国以及欧洲、非洲等地区的民间故事，了解故事的主要内容。 2.初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。 3.感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 教学过程： 一、故事导入，初......
[期刊论文] 作者：刘巧亮,,
来源：小学生作文辅导（读写双赢） 年份：2019
《作诗百法》中说:“诗之有眼, 犹人之有目也.”人之目,乃心灵之窗;诗之眼,乃洞察诗词旨趣之窗.“诗眼”是作品中点睛传神之笔,它是诗词中最精炼传神的字或词,它统摄全诗,使...
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：阅读（教学研究） 年份：2020
[摘要]诗慧课堂，是充满诗意、盈满智慧的课堂。这样的课堂需要教师巧用课堂评价——多用形成性评价，构建诗意氛围;妙用深层次评价，促使思维发生;引入学生评价，凸显主体意识;常用对比性评价，人人收获自信。在评价的促进和导向作用下，学生能在诗慧的语文课堂中受益无穷......
[期刊论文] 作者：刘巧亮,
来源：科教新报·教育科研 年份：2010
摘 要 义务教育《语文课程标准》指出:小学生应当“具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。 关键词 ......
相关搜索：
