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[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：中学生物学 年份：2016
以"细胞增殖"教学为例,从分析教学现状入手,阐述如何基于学生前概念,完成预实验、设计观察实验、分析实验结果、获得事实性知识、建构核心概念的过程。...
[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：中学生物学 年份：2015
扬州大学附属中学的“导·学·展·评·练”循环教学模式是以体现建构主义教学思想的教学设计为出发点,以导学案的编写及使用为载体,以促进学生的自主学习为核心,以引导、自...
[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：生物学教学 年份：2010
本文阐述了"一对相对性状分离比模拟实验"的实验设计思路和实验过程分析,列举了实际教学过程中发现的5个问题并进行了解答,并用图示的方法简单介绍了由此拓展出的4个模拟实验...
[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：中学生物教学 年份：2009
本文结合教学实例，从核心概念教学、科学方法教学、自主性学习活动展开和知识应用能力培养四个方面，提出“遗传与染色体”一章的教学建议．...
[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：生物学通报 年份：2009
以演绎推理为主线,结合设置问题链和布置学习任务,引导学生在积极的思维想象和推理过程中学习和探究。引导学生提出问题,模拟设计杂交实验过程,描述实验结果,用数学统计学方...
[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：生物学通报 年份：2011
从家庭课程资源的内涵出发，结合教学实践，论述适当开发与利用家庭课程资源的有效途径与实践效果，并反思感悟。...
[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：生物学通报 年份：2014
通过对"探究发生在口腔内的化学消化"实验教学的探究活动设计、探究方案实施、实验"败因"分析、实验拓展延伸、核心概念建构等方面的研究与实践,帮助学生了解食物在口腔中的...
[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：中学生物学 年份：2011
"细胞的有丝分裂"和"DNA分子的复制"2个知识点是高考中考查要求较高的内容,是高中生物教学的重点和难点。从2009年的高考模拟题中发现了一道非常精彩的模拟试题,巧妙地将...
[期刊论文] 作者：吴红漫,
来源：中学生物学 年份：2015
扬州大学附属中学的＂导·学·展·评·练＂循环教学模式是以体现建构主义教学思想的教学设计为出发点,以导学案的编写及使用为载体,以促进学生的自主学习为核心...
[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：中学生物学 年份：2010
人类只不过是地球这个最大的生态系统——生物圈中的一种生物,然而人类高度进化获得的各种能力,使得人类与其他生物相比越来越强势。人类可以将埋在地层中的经过千百万年才能...
[期刊论文] 作者：吴红漫,
来源：中学生物学 年份：2017
比较近年的江苏高考生物卷不难看出:试题风格基本稳定,难度适中,试题情境新颖,紧扣考试说明,注重学生能力考查。笔者作为一线教师,在做高考题、讲评高考题、命制模拟试题...
[期刊论文] 作者：吴红漫,,
来源：中学生物学 年份：2007
生物学科高三综合复习课的教学对提高学生的复习效率至关重要，由于学生在知识基础、个性特征和学习能力等方面存在着差异，笔者在高三综合复习课上进行了分层次综合复习的尝试，正......
[期刊论文] 作者：吴红漫,
来源：生物学教学 年份：2003
人教版高中的实验十"植物向性运动的实验设计和观察"是新教材中的开放性实验,教学目标定位于"学会设计植物向性运动实验的方法"和"学会观察植物的向性运动".显然,增强...
[期刊论文] 作者：吴红漫,
来源：生物学教学 年份：2002
高中《生物》的遗传教学中 ,与基因相关内容的教学是贯穿始终的 ,从基因的化学结构、基因的功能到基因的遗传规律、基因突变等 ,学生在课上对基因获得了一定的认识。而在课外...
[期刊论文] 作者：吴红漫,
来源：中学生物学 年份：2016
摘 要 以“细胞增殖”教学为例，从分析教学现状入手，阐述如何基于学生前概念，完成预实验、设计观察实验、分析实验结果、获得事实性知识、建构核心概念的过程。 关键词 细胞增殖前概念建构 核心概念 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 文件编号： 1003 - 758......
[期刊论文] 作者：吴红漫,
来源：学校教育研究 年份：2017
进入21世纪，中国大踏步地进入了数字时代，计算机、网络、手机已深入到千家万户，据中国互联网信息中心2016年1月22日发布的第37次调查报告，截至到2015年12月，中国网民规模达6.88亿，互联网普及率为50.3%，手机网民规模为6.20亿。据以上数据可以看出数字时代的到来冲击着我......
[期刊论文] 作者：陆奇,吴红漫,,
来源：生物学通报 年份：2015
课题"DNA的粗提取与鉴定"在高中生物学教学中很难开展实验课程,笔者带领兴趣小组通过探究实验提高了实验成功率;通过分层推进小组合作学习,使学生在课堂上体验了植物和动物DN...
[期刊论文] 作者：吴红漫,李小刚,
来源：生物学教学 年份：2020
为了让学生更深入地了解PCR,尝试拍摄"微视频",分步展示教师的实验过程,结合微量移液器操作练习与PCR模拟动画演示,带着学生"走进"实验室、走近"PCR",师生共同完成实验技术的...
[期刊论文] 作者：陆奇,吴红漫,
来源：生物学教学 年份：2019
本文介绍了教学中以典型的表观遗传学事实作为支点和着力点,发挥该内容在提升学生生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等核心素养的教育价值的具体途径。...
[期刊论文] 作者：蒋选荣, 吴红漫,,
来源：上海教育科研 年份：2014
本文论述了江苏省扬州市生物名师工作室的培养目标和成员构成情况、工作成效及反思。从管理机制、运行流程、考核评估三方面阐述了工作室的运行机制。提炼出管理模式、构建教...
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